盡管女生們各懷心思，但是當有人提議合影時，她們三盆還是會親如三姐妹一般，親昵的擺出各種姿勢，留下照片。
一行人邊走邊看。
“你看這張作品，畫的多好。”一個男生指著尺寸較大的一張畫。
畫中，一個年輕的舞者正在翩翩起舞，旁邊有一位老師正在指導。
為了保護繪畫，展覽設置了最近的參觀距離。
幾個人盡可能地湊近繪畫，觀察細節。
當人們面對一幅好作品時，會不由自主的帶入到畫家營造的情境中，與之共鳴，去享受這份精神的愉悅。
幾個學生，也是如此。
男生們想在女生面前表現一番，紛紛評論，這張畫的表現手法如何，還有的人評論作品的創作意圖。
“這張畫有印象派明快豐富的色彩，善于捕捉明暗關系的變化。”
“人物和背景的對比，畫中有生動的空間感，又帶一點古典主義的敘事性結構。”
有個頗有心計的男生，沒有像自己同學那樣表現自己，反而在評論時故意說錯。
他說錯的方向，恰好是他仰慕女生擅長的方向。
果然，那個較為高冷的女生說道：“你說的不對。
這幅畫，有一種維米爾和薩金特的一些風格。人物處于運動中，但畫面氣氛溫柔，很浪漫。畫家用畫筆展現了一個美好的訓練片段，是溫柔的時光，優雅的學習。體現了畫家對美的追求和對生活的熱愛。”
“好，果然是才女，能用文學語言評價繪畫……”引出新仰慕女生的話，男生急忙跟進。
其他幾個男生心中暗罵，但是不妨礙他們紛紛送上恭維。
“這位畫家叫——姜哲。”被恭維的女生說道：“我看過他的作品。”
原本有些走神的肖雨峰，聽到姜哲兩個字，名怔了一下。
她看到作者欄的名字之后，第一個反應是，會是他嗎？
不對，一定不是，可能只是同名吧。她安慰自己。
此時，她才仔細看這幅畫。
畫中的人物，陳設，空間，每一處細節，似乎都很完美，恰當，怎么可能是他畫的？
想想兩年前，這幫學生只是在學校里學的素描水粉和設計基礎。畫的是靜物，石膏像，頭像。那些內容，距離眼前這樣的繪畫，差著十萬八千里。即便姜哲當時畫的不錯，也不可能畫出這樣的作品。
很多學生通過藝考進入大學，因為不再進行刻苦的訓練，在繪畫技巧方面，是退步的狀態，特別是學設計的學生。
當身邊沒有好的榜樣，或者說壓力之后，差距就在不知不覺間拉開。
“雨峰，咱們繼續往前看？”一位男生說道。
這時高冷女生收到短信。“楊老師已經到了，咱們趕緊過去。”
幾個學生按照短信，匯合了報信的同學，然后一起去找自己的老師。
他們遠遠地看到，自己的老師和幾個朋友正在評論一幅畫，然后合影。
等到走近之后，他們才發現，一個年輕人正在與老師聊天。
這不是，剛才見過的那個人嗎？
幾個人紛紛看向肖雨峰。
肖雨峰也不知道這是怎么回事。
她控制好表情，同時用腳趾用力的抓地。(本章完)</p>