下午，他完成了第一遍刻畫，就回到自己的畫室。
正在考慮，是開始創作新作品，還是臨摹名作的時候，廖姐的電話打進來。
“廖姐，什么事兒？”
廖姐先詢問姜哲的近況，然后說道：“我今天看到咱們省文化報上，有你的消息，你聯系了報社做宣傳？”
姜哲不知道是怎么回事：“沒有，我沒聯系？”
廖姐說道：“省文化報上，刊登了你作品獲獎，特別是拍賣的信息，還刊登了一張你的作品。”
姜哲說道：“沒人對我打招呼？您覺得有問題？”
廖姐說道：“他應該是轉載。暫時看不出問題。明天，讓汪真給你找一份報紙，你自己看一看，就知道了。既然伱不知道，那我找人給你問問。”
“好，謝謝廖姐。”
姜哲已經想到，這會不會就是，系統所說的特殊機遇？
他查看系統，但系統只有榮譽值增加的提示，或許就是這一則報道有了作用。
姜哲覺得自己沒有辦法去影響這件事，干脆放下，開始考慮新的創作。
今天，在學校創作的人物畫，表現了校園生活，另一幅創作，就要表現不同的內容和情感。
姜哲想到表現黃昏時的景色。
學生們帶著滿滿的收獲，吃過晚飯，或散步或者去活動，也有人準備去學習。此時，大部分人處在休息、放松的狀態，那么，作品應該表現安靜，祥和的氣氛。
他調整草稿后，為正式創作做準備。
第二天，姜哲來到班級畫室，看到付敏幾個人站在自己的作品前，觀摩評論，
付敏見到他過來，詢問：“那個吵架的人，你畫的是誰？”
作品雖然沒完成，由于動態刻畫生動，所以幾個人都看到有趣的瞬間。
姜哲說：“這是我看到的，不認識。”
“跟我們說說。”其他人也好奇。
“真不知道。”
幾個人說話的時候，遲老師走進教室。
學生們紛紛回自己的位置，不用老師提醒，自覺開始創作。
遲老師巡視了一圈，來到姜哲身邊，說道：“昨天，我看了你的畫，改的不錯，把你的長處發揮出來了，慢慢畫，別著急，今天畫不完，可以延長時間。只要拿出好作品就行。”
“謝謝老師。”
姜哲開始在底色上做進一步的刻畫調整。雖然畫的是天黑后的景象，但在處理天空和周圍環境時，并不是一味的畫黑，而是畫成一種藍灰，朦朧的色調。
幾個人物所處的位置，有燈光照射，明暗對比突出，有點像舞臺效果，畫面左邊，能看到教學樓入口和一部分建筑。建筑的一些窗戶中，透出的燈光。
姜哲在刻畫人物的過程中，著重表現動態和神情，雖然因為尺寸關系，不得不概括一些細節，但依舊可以畫的非常生動。
人物在膚色，在燈光下的變化，學生們流行的服飾，盡量的貼近現實，同時，不同的顏色，融入整幅畫的色調。
他一鼓作氣，在下午要放學前，完成了作品。