此刻，姜哲正在給畫面近景，點染一些色彩，原本打掃的非常干凈的石板路，以及草坪上，增加了落葉的效果，越發生動。
胡老師接了個電話，立刻提醒幾個正在休息的學生，做好準備。
姜哲聽到聲音，看到走過來的幾位老師，就繼續作畫。
他隱約聽到，記者采訪遲老師的聲音，似乎還重復了幾次。
不久，他聽到胡老師招呼自己，就放下畫筆，用紙巾擦了擦手。
胡老師給他介紹兩位記者。
濱海新聞報的記者，姓宋。
另外一位，是教育新聞周刊的劉記者。
教育新聞周刊，這是本地教育系統的一個周刊。
新聞周刊的記者先采訪姜哲。
兩人面對面，就坐在姜哲的畫架前，開始談話。
談話內容，非常程式化。
比如，在學校的學習生活，感想；在比獲中獲得了好成績，有什么經驗？
姜哲首先感謝諸多人的幫助和指導，再說一些類似，按照課程打好基礎，在平日生活中注意積累，廣泛閱讀，多向老師和同學求教等等經驗。
“好，可以。”
攝影師把攝影機關掉。
對姜哲的采訪，一次通過，讓旁邊的老師們頓時覺得輕松許多。
宋記者并沒有急著離開。
“姜哲同學，我聽說你的作品拍出了高價，先恭喜你，咱們留個聯系方式吧。”他拿出了自己的名片。
姜哲接過名片：“宋記者，我沒有自己的名片，把手機號碼寫給您？”
“好，可以。我們也會向社會約稿，歡迎你來投稿。”
這時，新聞周刊的記者，也反應過來，與姜哲互留聯系方式。
其他幾位老師看到這一幕，心中嘀咕，還是拍賣價格，比較好用。
采訪結束之后，寫生繼續。
午休時間，姜哲收到廖姐的電話。
“廖姐，中午沒休息嗎？”
“姜哲，最近有人已經找到我和小寧，想要買你的畫。”
“哦？您想怎么處理。”
“不賣，小寧那里，也推掉了，我想提醒你，如果有人直接找你買畫，你不要理會他們。這些事兒，就交給汪真去辦。在商業運作方面，她和時代拍賣，比伱更熟悉。”
“明白。”
廖姐囑咐，無論對方他怎么游說，都不要理會，只管把事情推出去。
兩人又聊了一會兒，才結束通話。
姜哲提著工具，回到自己車上，仰靠在座位上，準備休息一會，但是，腦子里想的全是剛才廖姐的提醒。
能讓廖姐專門打電話過來，說明想要買畫的人，或者這件事情本身，值得重視。他記住這些提醒的同時，也隱約感覺到，自己面對的局面，和以前有了很大不同。
下午，姜哲重新選位置，創作新作品，在這幅畫上，選擇表現下午兩點左右，一處充滿陽光的花園。他還把幾位正在寫生的同學，也畫進作品中，作為點綴。
當晚，他把兩幅作品，帶回自己的畫室，進行整理。