衣服上的破洞，有的是被蟲蛀，有的是在洗滌中搓破，形狀不同。
褲子上的褶皺，磨損，有的部位還有油污。這一切細節，要配合形態、質感，表達畫面主題。
姜哲在人物背景空間中，增加一些物品和綠植。
其中一些雜物，是他虛構，都是為了襯托畫面主題。
他在描繪好一處細節之后，用可塑性橡皮，對部分線條進行提亮。
提亮不能直接提白，要畫出淺灰，所以，他非常小心的進行模擬，考慮好了，就果斷下手。
畫完這一部分，他后仰觀察效果，覺得很滿意。
無論是造型，還是配飾細節，都能夠展示真實的美感。這種真實，并不是和現實中一模一樣，而是通過這種點線面的細節，模擬真實細節。
姜哲看到蘇老師過來，就站起來，讓出位置，請老師給自己看畫。
蘇老師說道：“我剛才遠遠的看了一會，整體效果不錯，照你的這個想法，繼續畫。你為什么在背景中加一盆兒花。”
姜哲說：“這種花，在濱海被稱為墻頭菊，不需要人工培養，有點兒土，有點兒陽光，就能活下來。每年冬天枯萎，第二年又會開始生長。我想比喻，人能堅強的活著。”
蘇老師說道：“那就算是象征主義了。很好。”
休息時間，有同學請姜哲幫忙看畫，姜哲盡量少說，特別事蘇老師在場的時候，以避免讓老師覺得不舒服。
姜哲按照自己的創作意圖，對畫面進行整體調整。這種調整，有增有減。
周五下午4點。
姜哲正在斟酌某處畫面細節的時候，聽到蘇老師的說道：“大家先停一停，咱們做一個總結。”
學生們看向蘇老師。
姜哲把手中的鉛筆放下。
蘇老師的總結點評很簡單，對于同學們出現的問題，一一指明，同時也鼓勵大家堅持學習素描。
“剩下的時間，大家可以把畫面收拾一下，咱們準備一個小型的作品匯報展，你們給作品噴好定化液，就擺到教學樓小展廳。”
蘇老師說完，找班長安排事宜。
姜哲看向自己的畫，這幅作品似乎還可以繼續畫，但是，想要表達的內容基本呈現，可以隨時停止。
如果以后有時間，或者有了新的想法，也許還可以繼續創作。
想到這里，他開始向畫面噴定化液。
“姜哲，你不改了？”旁邊有同學詢問。
姜哲說：“不改了，就這樣停下，再畫下去，有可能畫蛇添足。”
(本章完)</p>