畫面在此時停頓下來，并迅速從立體的三維變成了一張畫作。
四周，是心靈世界特有的留白。
看著畫作上那最后定格的一幕，是李洋孤獨無助的眼神之后，寧豐下意識的伸出手，卻已經碰不到對方。
寧豐露出一抹苦澀的笑容。
接下來的部分，不用猜也就知道了。
也許，在接到那枚銅錢的時候，李洋還猶豫過。
可是，在李洋的眼里，生活是什么呢？
是為了維持自己禮貌、懂事、成績好這樣的標簽，從而要讓自己更加的小心謹慎，更加的去揣摩父母、同學、老師的心思。
是自己但凡出現一點點“不完美”的因素時，自己的父母就會立刻撕下偽裝，然后變得歇斯底里。
是小區里的孩童，班上的同學，因為自己的家境，因為自己的性格，進行“童言無忌”的羞辱。
如果當生活留給李洋的，最終只有這些時。很難想象，一個不過二年級左右的孩子，要如何尋找一個心靈寄托。
不過，心理畫像并沒有在這時終止。
留白的部分，重新開始誕生新的畫面。
轉眼，刺鼻的消毒水氣味下，映入眼簾的已經是藤山村療養院的四樓病房。
眾人站在房間內。
李洋則哭喊著被束縛帶綁在了床鋪上。
寧豐發現，在這一幕當中，似乎所有人都看不到自己了，包括李洋。
這不算很大的房間內，周雄、聶陽、梁昉、梁施、吳鑫、孫丹，幾乎包圍了病床。
李悅并不在，但是李洋的父母是在聶陽身后的。
“爸爸，媽媽，我不要住在這里！”
“我沒病！”
“是他們不好！”
“求求你們，不要拋棄我！”
“我會乖乖聽話的！”
哭喊聲里，透露著李洋心靈的脆弱。
可讓人心寒的是，李洋的父母，只是默默地看向了周雄。
周雄輕咳了一聲，一臉正派的開始顛倒黑白：
“簡單來說，你們的兒子李洋，現在無法分清自己到底是男孩還是女孩。”
“所以，他的行為舉止才會有些陰柔，會被其他的同學嘲諷是娘娘腔。”
“其次，對于你們說他的學習開始下滑，并且有半夜偷偷玩電腦的習慣，我們懷疑是有網癮。”
“這種情況，還是有必要住院治療的。”
周雄說話的時候，梁昉和梁施，作為李洋的姨母和舅舅，卻喪了良心的點頭附和。
這一幕，看的寧豐憤怒的喘著粗氣。
憤怒的原因，并不是因為周雄等人的惡意，而是因為李洋父母此時的表現。
他們表現的冷漠、失望、煩躁，唯獨沒有……愛意和信任！
對于他們來說，孩子成績優異、懂事聽話是必須的，是回報他們含辛茹苦的一種報酬。
如果做不到這些，李洋就是有瑕疵的。
現在，這個有瑕疵的產品，不僅沒辦法給他們提供任何“情緒價值”、“面子價值”，還要花他們的錢來治病，而且還是說出去會被人嗤笑的精神疾病。
因此，李洋的父母無視了李洋的哭喊聲，在李洋絕望、痛苦、不解的眼神中，在冷冰冰的文件上簽了字。
再然后……就像是躲避瘟神一樣，這對父母甚至沒有任何留戀的，就這么離開了！
這一幕，給寧豐都氣笑了。
傻子都知道，性格溫柔，或許有點小小的怯懦，很大程度上是家庭環境因素導致的，這和性別認知障礙有什么關系！
另外，在這樣窒息的家庭環境里，為了讓父母一直滿意，一個小孩要承擔多大的精神負擔？適當的游戲，難道就不能是李洋放松壓力的方法？