“賜坐！”李世民表情愉悅，笑著回應眾人的行禮。
唐朝的早朝比較隨意和人性化。
不僅沒有跪禮，而且不管職位大小，到了朝堂上就有位子坐。不過在與皇帝對話的時候，臣子需要站起來應答，以視尊敬。
柴令武跪坐在軟軟的席子上，滿懷興趣的聽著李世民與堂上文武的應對。
李世民處理完當天必不可少的政務，讓幾名內侍各自端上一個木盤，盤中整齊的放著數十本書籍，正是柴令武昨天呈獻的《法律》前三篇。為了今日討論，李世民讓工匠連夜印刷了一百本。在活字印刷術尚未普及的時代里，真不知道動用了多少工匠。
“這是小柴愛卿獨自一人，花三四個月之功所編寫的《法律》，許多條例堪稱是神來之筆，簡直妙不可言。而這僅是《法律》十五篇的前三篇。眾卿都看看。”
他昨晚與柴令武分別后，又再三細讀，每次都有一番新感受，此刻當著大臣們的面，給予了極高的評價。
“小柴愛卿在《芙蓉樓記》提到‘居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君……先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’。現如今，他用實實在在的成績踐行著這句話，朕非常欣慰。”
言語之中，喜悅難掩。
長孫無忌一想到昨天看到的只言片語，心頭不禁一顫，用眼神示意那些與他交好的公卿大臣，示意他們與柴令武一斗。
他是文臣之首，最先拿到了樣本，如彌勒佛一般的臉龐，至始至終都露著笑意，但仔細看下去的時候，他笑不出來了。
無懈可擊的完美律法。
這是長孫無忌心中作出的評價。
這也意味著，自己無敵于天下多年律法領域，自今日起，出現了一個強大到令他仰望的對手。
柴令武制定的律法除了想他人之不想，而且清晰明了，哪怕粗通文墨的尉遲敬德這類武將也一目了然，單從簡潔的語言上說，就比晦澀的只有文人才看懂的《武德律》適用天下。
其他文武大臣也不住的發出陣陣驚嘆，尤其是《教育篇》的“義務教育”，更是引爆了太極殿。
孔穎達驚喜若狂的手舞足蹈：“好，好，好！好一個義務教育，此法若得執行，必能使得我大唐人才源源不絕…實乃是‘教化萬民’之德政，其作用與功績不亞孔圣人的有教無類…圣上，當推而廣之。”
魏征亦道：“教育乃立國之本…少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年進步則國進步。這話說得太好了，警示名言，警示名言……”
“千年大計教育為本…實乃智者之言…”蓄著三縷長髯，文靜帥氣的中書舍人岑文本戀戀不舍的將書籍下傳。
他們都是文士，且都是時代的智者，對這種利于天下讀書人的制度，他們是舉雙手雙腳贊成的。
……
“不和親、不賠款、不割地、不納貢、臣民守國門，君王死社稷！”
“柴小子，好樣的”
“我堂堂大唐正該如此！”
與文人的關注不同，武將們更愛這句充滿沖天氣魄、蓋世豪情的宣言。
李靖、侯君集、李道宗、李績、秦瓊、尉遲敬德、程咬金、柴紹等人激動得不能自已。其實又何止是他們亢奮，凡是有血性的男兒哪一個不是義憤填膺。
不過有喜有悲
那些世家大臣，看到‘義務教育’的時候，一個個都慘白著臉……
這種教育制度一旦得到施行推廣，他們世家的優勢將會大幅度的削弱，再加上先前公布的約束重重的《科舉制度》。世家稱霸中流階層官員的日子已經不多了。
他們想要拒絕，可一個個如刺在喉，不敢旗幟鮮明的反對。能夠站在這朝堂上的，沒有一個是那種蠢笨之極的人物。
義務教育給大唐帶來的利處是顯而易見的，若是反對，不僅受到孔穎達等真正的儒士、寒門文武群體而攻，還將受到天下無數萬萬百姓唾棄。結果不僅于他們本人名聲有害，連帶家族的聲望也將受到致命重創。
有鑒于此，他們對于柴令武這個挾天下民意為己用的‘義務教育’產生了深深的無力。
“圣上，義務教育確實利國利民，只是我大唐的國庫空虛，若是強行推廣。好事成壞事……”出班提議的是五姓七望里的崔家的一位諫官，他也不敢當這出頭鳥，只是迂回著想要否定這一制度。
“不然…”魏征站出列，道：“如此利在千秋之大事，教化萬民之德政刻不容緩，便是有再大的難處也要克服。哪怕國庫真的不足，也需想方設法，節儉開資，將這義務教育落實下去…套用柴賢侄的話，這叫‘再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子’、‘’…”
“臣附議”魏征話音一落，孔穎達接著站了出來，直接引用了柴令武的話：“若教育一日不講，則民智一日不開；民智不開，則冥頑愚蠢，是非不辨，利害不知；若教育一日不興，則少年不智…是故，義務教育勢在必行。”
一名諫官道：“圣上，我大唐與突厥征戰多年，耗損財物無數，去年年景不佳，倉庫不實！若是將有限的財物用到義務教育之上，萬一遇到天災，朝廷如何救急？圣上，前車之鑒后車之師啊。且看楊廣擁有楊堅遺留下來的巨大財富，卻因為一力孤行、急于求成，導致天下大亂。如今天下方定，就想著推廣消耗巨資的義務教育，此舉于國不利，于民不利，懇請陛下三思而行！”
此人此話可謂是鏘鏘有力，擲地有聲，他這話不管是有意無心，都在將他李世民跟楊廣相比的架勢。只將李世民氣得肺都要炸開了。
“令武，告訴大家，你是怎么解決的。”李世民氣呼呼的說道。
剎那間，所有人的目光都投向了排在最后、年紀最小的柴令武。