就是北宋科學家，政治家沈括寫的那本《夢溪筆談》。
《夢溪筆談》可不得了，它是華夏古代一部極具影響力的百科全書式筆記本著作。
這本書在科學，技術，文學，歷史，地理等多個領域都有重要貢獻，被譽為“華夏科學史上的里程碑”。
朱吾適一開始也想過用現代的課本，后來想想還是算了。
現代課本中有太多不屬于大明這個時代的東西，別說小學生了，老師都不懂。
總不能讓小學老師也去培訓一下吧，可以但是沒那個時間。
最多也就趁著過年這段時間培訓一下，等到過完年朱吾適就準備正式開始招生了。
用《夢溪筆談》當自然科學這門學科的教材那肯定是綽綽有余了。
朱吾適也不是讓小學生一定要學會《夢溪筆談》。
主要是給他們稍微打個基礎，增加他們對除了四書五經和儒家經典外其他知識的興趣。
等到小學畢業，升入職業技術學院后，這些學生再開始學習更專業的知識，他們的接受度就會更高一些。
就說這個物理吧。
你直接跟他說，地球是有引力的，今天咱們學習牛頓萬有引力定律。
然后開始說什么萬有引力常數，質量，距離啥的，學生能聽進去嗎？
也許能，但肯定是一頭的霧水。
如果他們上小學的時候就知道，扔到天上的物體總會落到地上，水總是往低處流什么的。
就算他們不知道原理，起碼對這方面的知識有所涉獵，也思考過。
等你再說萬有引力定律的時候，學生就會有種恍然大悟的感覺。
當然了，以后就不能叫牛頓萬有引力定律了，應該叫朱吾適萬有引力定律了。
朱吾適也是有虛榮心的，他也想名垂青史啊。
想想幾百年后，全世界所有上過學，學過物理的人都知道自已的名字，那種感覺就還挺上頭的。
語文，數學，自然科學，這三門就算是主科了。
副科自然是有的，對，是副科，不是婦科。
朱吾適想要的是德智體美勞全面發展的學生，而不是只想當官的學生。
就算是真的想當官，也要當個好官，起碼不能是個庸官。
所謂庸官就是，屁本事沒有，他可能不貪贓枉法，不魚肉百姓，但是他當官沒有任何的建樹。
在儒家思想的熏陶下，越來越多的庸官開始出現，這些人不僅沒本事，還非常的迂腐。
縱觀歷史，凡是能留下姓名的，有能力的官員，都不是只會讀圣賢書的人。
朱吾適覺得君子六藝就不該被淘汰，雖然君子六藝也不是每一樣都實用。
但是也比只讀圣賢書，身體素質差得要死，迂腐又無能要強吧。
所以副科其實也很重要，非常重要。
首當其沖的自然就是體育了，體育的作用那可就太大了。
古代醫療條件落后，生活條件也差，人的平均壽命是很短的。
大明初期人均壽命只有45歲。
當然了，士紳階層的平均壽命能達到67.6歲。
這個主要是生活條件好，醫療資源豐富。
朱吾適可不想自已辛辛苦苦培養出了一個物理學家，結果三十多歲就死了。
那不等于白培養了嘛。