眾人嘴里雖然說著不要，但是小蘇老師的話語卻讓他們眼睛亮閃閃的。
讓你捏著鼻子的不得不吃時，居然還發自內心的贊同這真有道理。
聽懂了嗎”
他們最愛的就是這種將萬事萬物都能引入到學科之中來描述的調性。
蘇采薇站在那里想了想，小男人是什么函數
須臾之間，她自己撇了撇嘴。
當你讀到他，就像讀到曾經滄海難為水，除卻巫山不是云一樣，雖然滿篇沒有一個字在寫愛，但那份刻骨銘心的相思之情，卻已噴薄而出。
“不要啊”
“啊小蘇老師，你有完沒完啊”
我希望各位同學你們每個人都能找尋到你們的專屬隱函數。”
這次，輪到女生們抓狂了。
她指了指整個黑板，準備繼續說著。
這才是真正學通了的表現。
道理是真的，但狗糧她們不想吃啊
不過今天，顯然蘇采薇是準備不講武德的。
“啊還來”
“能不能先給我們一個男朋友先啊”
好吧，沒有戀愛腦，這高數是學不下去的。
“函數就像人有不同的性格一樣，有熱情奔放激情似火的人，也有含蓄內斂溫潤如水的人。
那小混蛋就是分段函數
在其定義域內，對于定義域內的不同取值區間，有著不同的對應關系
妥妥的渣男。
見還有幾分鐘才下課，蘇采薇干脆問著他們學習、生活上還有什么問題沒有。
畢竟除了是數學老師以外，她還是他們的輔導員，
而趁著小蘇老師心情很好的進入了閑扯環節，有人也把自己心里的疑惑給直接問了出來，
“小蘇老師，學好微積分有啥用以后我們工作、生活里用的上微積分嗎
比如我去菜市場，我決定買個菜，需要算個極限嗎跟老板討價還價需要求積分嗎
還是說以后我們工作的時候，需要拿級數來求和嗎
我在圖書館翻了翻我們的專業書，以后都用不上啊，為什么我們現在要學這玩意兒”
這個問題，引起了教室里不少人的共鳴，紛紛嘰嘰喳喳起來。
大學，為什么不直接上專業課
而復旦大學，這種頂級學府，為什么現在要提出通識教育，這不是浪費時間嗎
蘇采薇想了想，她發現這個問題是個雷區。
通識教育的優缺點其實都很顯著，但這不應該是她一個老師，甚至現在嚴格意義上來說老師都不算的人去點評。
她沒那么高的視野和閱歷。
此時，她想把小男人給抓回來了。
小男人倒是懂得挺多的，和老校長在這方面可以坐而論道。
但蘇采薇也知道，這是在其位謀其政的結果。
那個小壞蛋雖然也還是一個學生，可他假不假的還是一個職業大學的校長，位置決定思想，他會去思索這方面的問題。