或者說，這不是高考這樣國家掄才大典應有的考察方向。
盡管后世對2003年的高考數學難度一片詬病，但只有身在學術界才明白，那一年，選出來的全是國家需要的人才。
很多年輕的總師，都是那一屆的考生。
砰地一聲響，打斷了他的思考。
卿云睜眼看了看，眼里露出憐憫的神色。
又是一個。
這已經是他所在教室的第三個考暈倒的人了。
巡考老師很忙，但也有了經驗，第一時間便沖進來掐人中。
畢竟，這個考場里考暈的不是一兩個。
卿云嘆了口氣。
作為親歷者，他很清楚，是什么原因。
高考歷史唯一一次試題泄露，被這屆考生遇上了。
國家在考前緊急啟動了備用卷。
出題人是誰，眾說紛紜。
很多人將矛頭指向了葛軍大帝。
畢竟，葛軍出征，寸草不生，大帝的皇冠，是用無數考生的眼淚鑄就的。
但是，卿云很清楚，不是葛軍。
葛軍出題雖難，但畢竟作為高考命題老師，他的命題是遵循了高考的命題規則的。
容易題、中檔題、難題，3:5:2是規則。
雖然在葛軍的手里會變成難題、更難題、最難題，但依然是按照由淺到深的順序進行編排。
梯度明顯、難易界限分明。
但2003年的試卷，卻亂了套，每題都有難點，而且順序亂排。
讓太多的人在前面花費了太多的時間，后面大題根本沒時間做。
全國卷的考生，都是舊教材體系下的考生。
學生頭腦里根本沒有新教材的理念和思維，此時就連很多老師對新教材的理念都需要進一步的認識。
但出題人則是在新教材體系下出的，只不過改成了老教材的敘述方式。
一份新教材的理念和思維下出的試卷，讓老教材的考生去考，怎么可能能考好
最重要的是，作為一個大學教授，在高觀點下來看低觀題目，試卷出題人的思維他一眼而知。
這份卷子，壓根就不是給高考生做的。
而是國賽復賽的水平。
高考數學考察的是“正確迅速的數式運算、變形能力”。
而競賽數學考察的是“在熟練掌握運算技能的基礎上，考察學生的探究意識及思維水平。”
這樣的試卷放在高考場上，就是為難人了。
既多考了想，更多考了算。
不是每個人都有競賽生那樣強大的計算能力和巧算技巧的。
這套卷子，更像是一群老師一人出一題，比著賽著的玩花活。
反正是備用卷，權當娛樂了。
但對可以參加國賽復賽的學生來說，這卷子很普通。
因為他們已經普遍開始接受高數高觀的思維，且掌握了運算的技巧。
所謂高考高觀點題，是指與高等數學相聯系的數學問題。
這樣的問題以高等數學知識為背景，體現高等數學中常用的數學思想方法和推理方法。
放在高考里面，其實備受出題人青睞。
高，落點低，試題的設計雖來源于高數，但解決的方法是中學所學的初等數學知識。
每年的高考試卷里，至少有10左右的高觀點題目，用來作為選材的區分。
但是2003年，這類題目，占了一半。
對于卿云這個考場里最大bug來說，高觀點題越多，越簡單。
這份試卷他不到50分鐘就做完了，比平時都還快。
考場里眾人的心態，他也很了解。