年級小考結束，二班所有同學上臺謝幕。
樂言站在比較邊遠的位置，謝振元愣是把他從角落往最中央拉，樂言不肯去，兩個人在臺上拉拉扯扯的僵持了好一陣子。
不少同學見狀幫著謝振元一起推，整場表演下來誰表演的好、誰花了最多心思大家都看在眼里，優秀的人值得獲得更多的關注和掌聲。
見到臺上同學們的反應，老師們欣慰的笑了。
但一直這樣拉拉扯扯的也不是個事，最終還是鄧雪峰出來做了個評判
“樂言，你就去中間吧。”
輔導員說話了，樂言不敢再推脫，站到了c位的位置。
接下來是老師們的點評環節。
臺詞老師第一個站起來
“今天的表演很完整，你們入學不到兩個月就能拿出這么完整的舞臺，我很欣慰也很欣喜，但過程中暴露出來的問題也很多，臺詞和表演不分家，這句話我每天都會重復，但還是有很多同學沒有做到，比如謝振元你多次”
臺詞老師三十多歲，她說話的語氣很輕柔，即使是批評的話也使人心里暖呼呼的。
下一個發言的是形體老師
“我多次強調在舞臺上表演和在鏡頭前表演不一樣，鏡頭里觀眾的注意力集中，你用靜態表演表現人物是可以的，但今天的小考是舞臺表演，在臺上只要你的肢體停下來，觀眾們的注意力馬上就散了，他會坐不住的、會走神的，今天有很多同學在這方面都犯了比較嚴重的錯誤，比如”
形體是一個需要花時間下功夫的基本功，好的演員在初期每天花2、3個小時做形體訓練是很常見的事。
所以形體老師平日對學生們的要求非常高，在這次小考中，她對每一個同學的體態和肢體語言都做了很認真的記錄。
當形體老師點名了幾個反面教材后，臺上同學們漸漸緊張了起來。
連臺詞老師和形體老師都能挑出來這么多毛病，一向以嚴厲著稱的鄧雪峰把他們批評成什么樣子啊
最后站起來的是鄧雪峰，他環顧了一圈臺上的同學
“在過去的兩個月里，我和在座的幾位老師帶著你們做了許多演員基本功訓練，你們從最開始的盲目懵懂，到現在在每一個學科都能夠掌握基礎要領，現在的表演和兩個月前天差地別，甚至很多人進步神速，但為什么站在舞臺上，表演出來的結果還是會有參差呢”
不少人聞言皺起了眉頭。
大部分人在臺詞、形體和表演課上的表現和樂言謝振元兩個標兵的差距越來越小了。
樂言在入學時確實是最優秀的那個，但通過兩個月的學習，再看基本功時大家真的差距不大了可今天的小考明顯還是樂言最優秀。
這是為什么呢
鄧雪峰繼續說道
“我在第一天上表演課時講過，表演訓練分內部訓練和外部訓練，我們之前教大家的都是外部訓練也就是技巧，但演員只靠技能是演不好的，更加重要的是內部訓練。這個時候大家要問了什么是內部訓練呢內部訓練就是對角色內心世界的理解和體驗，我們會訓練你們去感受人物的內心真實感受和情感表達邏輯，最終幫助你們真實的表現角色的情感和性格。”
“現在大家知道臺上的差距是如何產生的了嗎”鄧雪峰再次環顧了一圈臺上的同學。
“因為有些人在學校還沒有進行內部訓練時，就已經在自發的進行人物角色挖掘了演員是一個需要很多素養和閱歷來支撐的職業，技巧我們可以傳授給你們，但對人物的理解和體驗沒有人能幫你們，這就是差距”
鄧雪峰激動的指向樂言
“你們有認真看樂言的表演嗎他每一個動作和眼神都是有目的性的，目的性的來源是什么是他對這個人物的解讀他比你們花了更多的時間在人物本身上所以在舞臺上，他表演出來的人物是最飽滿最立體，也是最像人的”
無數目光看向站在c位有些害羞的樂言。
他們只知道樂言這次的表演好，但好的背后原來還有這層原因在。
入學時樂言的基本功就已經遙遙領先所有人了現在人物解讀上他又領先了這還讓人活嗎
這是要卷死誰
齊瑞和方小宇尷尬的對著樂言的方向咧了下嘴。
他們還勸樂言別寫人物小傳了，原來那玩意這么重要
真有點文盲指點江山那意思了。