“你的殺心，是在我回答最后一個問題之前起的，還是之后起的”
樂言的蓄力在很久之前就開始了。
但那個時候，他還在確認父親是不是真的死了。
那么最后的爆發是你蓄謀已久的，還是失控攻擊
“殺心起很久了，但我在控制自己，所以一次次詢問同樣的問題，祈求聽到不同的答案。”樂言解釋自己的心理活動變化。
鄧雪峰點了點頭，沒有再說話。
每一次表演完，鄧雪峰都會對學生進行點評。
之前的17組無一例外的遭到了鄧雪峰的嚴厲批評，同學們雖然被樂言的演技所折服，但他們堅信鄧雪峰對待樂言更會嚴格，這是前幾周不爭的事實。
很多人向樂言投去憐憫的目光。
樂言太可憐了
鄧雪峰走到教室的最中央，緩緩說道
“樂言的表演非常準確，也非常細節，我沒有什么可點評的。”
班級里鴉雀無聲。
剛剛那一下是不是給鄧老師摔穿越了
現在說話的這個是魂穿來的吧
做完分組表演后，鄧雪峰做階段性總結
“演員往往喜歡演繹情緒起伏波動大的戲，比如大哭或者大笑，因為這樣情緒失控也可以被合理的掩蓋上，實際上，對情緒的把控是演員必須具備的素質。”
“傷心不是只有用歇斯里底大哭才能表達出來，你們還記得樂言的傷心是如何表達的嗎他不能接受這個事實，于是偏執的反復確認父親的死訊是不是真的，同樣都是傷心，哪個的層次更立體，給觀眾的印象更深刻呢”
“肯定是后者因為這樣表達更細膩，而我們接下來要學習的就是如何把控情緒”
鄧雪峰現在無論講什么，都要提一兩次樂言的名字。
同學們大開眼界。
原來老師和學生也可以相愛相殺嗎
上周恨他恨得牙癢癢，這周就成事事都對的小寶貝了
哼
男人果然善變
反觀我們的另一個主角樂言，這會兒居然在開小差。
在剛才表演的結尾，樂言耳邊接連響起兩道系統的聲音。
“恭喜宿主憑借個人能力學習到技能眼神表達e010，獎勵發放中”
“恭喜宿主憑借個人能力學習到技能肢體語言e010，獎勵發放中”
再次打開系統面板，樂言發現上面的技能已經非常多了。
簡單分類一下，和表演有關的有
氣息d、吐字d、形體b、面部控制哀e、解放天性c、眼神表達e和肢體語言e。
和音樂相關的有
樂理知識c、吉他c、電子琴e和聲樂e。
除此之外還擁有一個生活技能廚藝d。
這樣順著看下來，和表演相關的技能很多了，而且在學校學習表演的過程中，技能還會不斷的增多補充這讓樂言心中有滿滿的安全感。
他自己的努力練習加上系統的輔助加持，做演員這條路會走的非常扎實且順利。
但音樂那邊的發展著實是有些落后的，他必須加速進行他的音樂環境計劃。
“樂言，你上來做一下示范”
鄧雪峰在講臺上對著樂言招了招手。
“好的好的”樂言忙收斂思緒小跑上去。
看來他一時半會脫離不開鄧老師的鎖頭了請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費找書加書可加qq群952868558</p>