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                    筆趣閣 > 其他小說 > 我的技能沒傷害 > 第四百二十章 課堂

                    第四百二十章 課堂(2 / 4)

                    你以為只有你會嗎?

                    教室角落的幾個孩子露出鄙夷的表情。

                    他們的冒犯舉動被翠西看到,小丫頭不客氣地蹬向角落,做鬼臉。

                    老師自然看見了這一幕,但礙于角落的孩子都是騎士家庭的子嗣,且他們并無干擾課堂的行為,只好當做沒看見。

                    “第二魔力,白魔力,首次出現于舊王時代,當時青銅人類具備魔法天賦的比例很低,所以在各族里屬于劣質種族,后來有了第二魔力,即便沒有魔法天賦的人類,也可以通過鍛煉第二魔力獲得不亞于先天魔法天賦種族的實力,人類開始逐漸取代各族,成為法斯奧世界的主導種族。”

                    “既然有第二魔力,那么有沒有第一魔力呢?”老師又問。

                    包括妮可在內,所有孩子搖頭。

                    題太偏,超綱了。

                    老師似乎早預料到了,微微一笑,說道:“答案是肯定的,當然有第一魔力。”

                    “第一魔力是空白魔力衰變一次的產物,又叫灰魔力。灰魔力各方面的性質接近空白魔力,但活力極低且極不穩定,無法單獨存在,一旦暴露將立即衰變為第二魔力,屬于一種廢棄魔力。”

                    課堂傳授的知識無夜也是第一次了解,包括魔法石、靈晶石、魔法水晶的區別。

                    原來魔法水晶是人造產物。

                    肯恩是個粗腦子,不愛學習,他不像無夜那樣認真聽課,只覺得無聊,眼下好不容易有人聊天,頓時抓著無夜不放。

                    “對了,無夜兄弟,我要跟你說個好消息!”

                    “嗯?什么好消息!”無夜疑惑地看了他一眼。

                    肯恩附在無夜耳邊說道:“我帶妮可去魔法協會鑒定過了,她有魔法天賦!”

                    “真的?”

                    這的確是個驚喜。

                    如果妮可成為魔法師,那么頓頓四菜一湯將不再是夢!

                    “那當然,妮可已經在學習冥想了!”與人分享好事的心情是可以傳染的,肯恩此刻心里又愉悅又自豪。

                    “等她完全掌握冥想術,我打算帶她去落楓城正式學習魔法!”

                    落楓城魔法協會可以教授新人學習初階魔法,在那里進修幾年,再考慮前往王都菲爾特上學。

                    念及妮可即將踏上探尋魔法的道路,無夜腦中閃過一道靈光。

                    他打開腰囊,取出50金幣裝進錢袋,塞給肯恩。

                    “你這是”肯恩能感覺到硌手錢袋的分量,吃驚地看著無夜。

                    “我是魔法師,我知道學習魔法多費錢,這袋錢肯定不夠,但至少讓你們在落楓城,不至于太畏手畏腳。”

                    “還有”無夜見他還想說話,直接打斷道:“我是冒險者,懂不懂冒險者的含金量?打不過可以充錢,知道充錢是什么不?充錢就是力量!”

                    肯恩:

                    上課一旦開小差,幾句話的功夫就跟不上老師的進度了。

                    這會兒無夜就有這種感覺,剛才老師明明講的是關于魔法方面的知識,應付完肯恩,回過神的時候,卻變成了歷史課。

                    “第三次諸王紛爭結束的標志是什么?”老師提問。

                    這道題似乎挺簡單,有好幾個小孩舉手,并且不等老師點名直接說。

                    “我知道,是繁晶帝國的覆滅!”

                    “不是,是咒術之亂戰爭結束!”

                    “那不就是繁晶帝國覆滅嗎?”

                    “是虛色悲劇的發生嗎?”

                    老師只是笑著看孩子們爭吵,她尚未聽到正確的答案。

                    見妮可安靜地舉手,不搶答也不吵鬧,老師雙眼立刻明亮起來:

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