漢中石馬大營，駐扎著漢軍的一半主力，整個軍營十分寬廣。自諸葛亮來到漢中以后，又對大營的盤壘進行了改進和完善，從而使得石馬大營的防御變得更加牢固。石
今日天朗氣清、日麗風和，諸葛亮又一次來到石馬大營講軍演武，北伐在即，他一月之中倒有大半日子是待在軍中的。
按照慣例，諸葛亮上午在講武堂講解兵法戎制，下午聚集大軍進行陣法演練。諸葛亮講武的對象一般是軍中的將領，當然他偶爾也會給中下級軍官講講粗淺的兵法。
自諸葛亮在全軍推行楊清所創的講武、識字兩堂制度之后，經過一年來進一步的完善，現在的講武堂已細分為高中低三個層級，不在像最初那般中高級將校都聚在一起聽講。
講武堂高級班是將軍一級的人員參加，講授的兵法也主要是行軍布陣、指揮謀略、軍事原理一類，而中級班則是校尉這些中級軍官參加的，所學兵法主要是安營扎寨、標幟之制、戰術運用等。
至于低級班則是曲長、屯長、隊長這些基層軍官參加，學習的主要是旗語傳令、斥候崗哨、操練規范等軍事常識。
當然由于各級軍官的素質高低不齊，高中低三班的參與人員并非與軍職完全相合，比如一位將領對標幟之制不熟悉，那么他也要去中級班聽講補齊這個短板。
如此精細的課程設置自然是楊清這個后世之人的建議，他準備慢慢地將講武堂演變為真正的軍校，大力提高漢軍將校的作戰能力。石
不過這個想法雖好，但施行起來主要有兩個困難。第一個道難關就是這個時代識字率太低，一些軍官連字都不識得自然很難弄懂高深的兵法。
而且季漢的將領多是出身草莽，不像曹魏那邊多是出身士族豪強，家學淵源，以前的王平就是一個例子。當然有識字堂作為補充手段，這個問題慢慢有了解決之道。
第二個困難就是師資力量不足，究其原因與第一個困難相同，還是缺少文人尤其是懂兵法的文人。現在講武堂的老師主要是諸葛亮自己、馬謖楊清這些參軍以及趙云吳懿這些老將。
對于這個問題的解決辦法楊清以為只有靠時間慢慢積累，等培養出來的人才越來越多，以后講武堂的推行就會變得越來越輕松。
因此，講武堂離成為真正的軍校還有很長的路要走。不過，如今施行了講武、識字兩堂制的季漢在軍事人才的培養方面已比曹魏和東吳兩家領先太多。
有了這個優勢，在輔以其他手段，季漢足以彌補漢軍兵力缺少的劣勢。
現在，諸葛亮就在講武堂高級班講授兵法，聽講之人主要有魏延、趙云、關興、高翔以及楊清等軍中將領，而諸葛亮今日講授的是兵權的重要性。石
只聽諸葛亮娓娓道出：“夫兵權者，是三軍之司命，主將之威勢。將能執兵之權，操兵之要勢，而臨群下，譬如猛虎，加之羽翼，而翱翔四海，隨所遇而施之。
若將失權，不操其勢，亦如魚龍脫于江湖，欲求游洋之勢，奔濤戲浪，何可得也。故而為將者，必有腹心、耳目、爪牙。
無腹心者，如人夜行，無所措手足；無手足者，如冥然而居，不知運動;無爪牙者，如饑人食毒物，無不死矣。故善將者，必有博聞多智者為腹心，沉審謹密者為耳目，勇悍善敵者為爪牙，如此才能掌執兵權、號令三軍。
今日就先講到這里，諸位有不明白的盡可發問。”
諸葛亮一口氣將兵權對于將領的重要性講完，直叫在座眾人聽得如癡如醉，如趙云魏延等宿將有如醍醐灌頂，往常隱隱約約感受到的統兵之術忽然覺得清晰透徹起來。