記得我名叫蘇振昌，以后便是你的蒙師了。”
“是，先生。”張還生聞言恭恭敬敬的說道，然后便在教習的教導下裝模作樣的學習起啟蒙的《史籀篇》來。
那蘇振昌一邊單獨教張還生認幾個字，一邊教授其他學生，結果發現那張還生識字飛快，普通孩童一日認識十幾個字便算聰慧，他卻不過幾盞茶的時間便識得了幾十個字。
而正在蘇振昌為此震驚之時，張還生臉上突然露出痛苦之色，額頭上無端沁出豆大的汗珠，顫聲說道：“教習容稟，小子得了離魂癥后，便經常受那頭痛病的折磨，一旦發生便頭疼欲裂，看了多少名醫都藥石妄治，反而越發嚴重，只有臥床休息，緩緩養神才得疏解。”
如果是其它頑皮學生如此模樣，蘇振昌先便會覺的是在裝病，絕不可能輕易放過，可他對張還生卻印象大好，想也不想便急聲說道：“既如此你便回去修養吧，若不好千萬不要硬撐著，夏司堂仁愛，堂中自有醫者給汝等治病。”
“是，多謝先生提醒。”張還生聽了起身深施一禮，捂著腦袋走出塾堂揚長而去。
學生中有頑劣者見他這樣便輕易便脫身，不由得鼓動起來，低聲嚷道：“先生好不公平，這新來的小子說病就病，說走就走，偏偏我們病了都是騙人。”
聽到這話，蘇振昌冷笑一聲道：“這新來的小子半個時辰便認識了三十五個字，你若是一天能識得十五個生字，便是不生病，我也任你去耍子如何。”
這話出口便是人人哀怨，也失了借口，只能唉聲嘆氣的老老實實繼續讀書，而張還生從此便有了早課不用上滿的自由，學上幾十個字，那深愛他聰慧過人的蘇振昌便會主動提醒愛徒不要耗神過度，自讓他離去。
而中午過后的習武時間，張還生也依樣畫葫蘆的以自己得了離魂癥，每日精力有限為由，活動一會子腿腳，便告假離去。
最初武教習們因為對他的印象，遠不如蘇振昌視其為得意弟子般愛惜，所以并不允許其天天請假早歸，直到張還生話語中點出自己是嘯風軍校尉親自送到慈濟堂中，這離魂癥也是嘯風軍中醫官做的診斷，此事又經慈濟堂中的差役頭子晏云高加以證實，才再沒有了阻礙。
就這樣花了點小小心機，費了七、八日的功夫，張還生就變成了整座慈濟堂中最自由的孤兒，每天除了到飯堂吃飯，再花費一個多時辰的讀書，打熬下筋骨之外，剩余接近十個時辰都空閑了下來
而因為他每次告過假后，從沒亂走連跑著玩耍，真的是呆在自己的瓦舍中閉門不出的修養，人們漸漸全都相信張還生真是因為得了離魂之癥，一用功便會傷神，傷神便需休息，本來便是有些不滿也都變成了憐憫。
對于這種改變，明心通慧的張還生自然能從別人望向自己的目光，對待自己的態度中感覺出來，心中雖覺暗覺好笑，卻也欣然接受。
只要能將時間都挪用在修行《龍象根本經》、《**玄功》上，不要說被人看成了生了腦病的羸弱病童，就是瘋子、白癡，又有什么重要。
古語有云，不瘋魔不成佛，若是沒有這點任人評說，吾自孤行的態度，哪來得成佛作祖的機會。