最終，威爾決定先將這個任務擱置，然后更改了他來進修班的學習計劃，重新提交了一份新的學習計劃表給指導老師。
進修班老師的教學方式，與以前上學時不同，老師對學生，不是我讓你怎么做，而是，你想做什么，我們幫你實現。
所以才有這樣一份學習計劃表，以便授課老師們了解進修生的目標和努力方向，他們才會針對性地去輔導，讓最專業的人，去傳授技巧經驗。
威爾的新學習計劃表，其他的沒多大改動，但最重要的兩項，他改了。
進修期間，我的短期目標畫方召。
我的終期目標畫方召的狗。
看到這份修改后的學習計劃，書畫藝術的指導老師們：“”
對于威爾那邊的糾結，方召并不知道，他拿到了開課第一周的課程時間表，準備迎接他的進修課程。
課程時間并不是不變的，能定下來的只有最近一周的安排，講課老師也不固定，可能這個大師本周有空，多講幾節，下一周又換其他大師，誰有空誰講。
每個進修生拿到的課程表也不同，主修方向不一樣，流派不同，授課老師自然也會有差異。
課程安排并不緊密，更多的時間是給進修生自己選擇，可以在課余時間去找某個大師探討問題，也可以自修，去圖書館或者其他地方鉆研。若是要閉關創作，就得提前提交申請了。
方召在十二律進修班的第一堂課，是集體課，書畫、舞蹈、音樂等各分類的進修生們一起上的大課。除了他們這一屆新進的人之位，還有沒離開的往屆的進修生。這樣總計有近三十人。
往屆進修生并非沒有達到課程結業標準，而是他們與一些老師有合作的項目尚未完成，待完成之后，自然會離開。
作為新生的第一堂課，不是聽授課老師們講，而是聽往屆的師兄師姐們講一下他們正在進行的研究課題，給那些對自身定位沒有清晰認識的人，提供一個參考，讓他們去想：以后你要做什么你可以走到哪種程度
在其他人看來，二十多歲的方召，叫一個過百歲的人為師兄/師姐，非常怪異，但在十二律，這種事太常見了，等下一屆進修生進來，甭管多大的年紀，照樣得叫方召一聲“師兄”。
對于方召這個進修班最年輕進修生，其他人一開始肯定會不平衡，有點情緒，但畢竟都是有身份的人，在自己的領域也有了一定成就。
藝術之路，就是一場修行，修行亦是修心。他們的心思，應該放在自我的提升上，而不是將時間花在怎么嫉妒上，那樣是修不好的。
學院派的大師們，之所以很不喜歡商業氣息太濃的人，就是因為他們不喜歡將心思過多放在藝術之外的東西上面。至于進修生們的私生活，反而要求不高。
于是，當大家都調整好心態之后，第一次集體課，方召就收到了來自師兄師姐以及同屆同學們的關愛。
教室外，幾名授課大師也在觀察今年的四個新生。四個里面，只有方召他們了解得最少，也不是熟悉的藝術世家子弟。
“就是那小孩”一名老者看著教室里的方召，問身旁的人。
在他們這些平均年紀都過一百二十的人眼里，方召那二十多歲，就是小孩。
“對，薛景以前的全球巡講帶著他，莫瑯也很看好他。”另一名老師說道。
“難怪莫瑯說等休假結束要過來十二律講幾節課。”
“是不是真有本事，到時候開課就知道了。僅從現在來看，方召確實有天賦有才華，身上沒有那種被利欲影響的浮躁，這個年紀能做到這樣已經很不容易了。”
真不是他們這些人故意抓著方召的年紀說事，換個外行人坐在這里，也會盯上方召。
因為往教室里座位那兒一看，方召太顯眼了，仿佛一群爺爺爸爸級的人物里坐著一個孫子……</p>