連夜，隊里人就要在這里彈棉花。
這事是要緊急辦理。
天會越來越冷。
再過十來天就是小雪了。
得給家里趕緊籌備上棉被棉服了。
王憶將彈花機的使用方法教給了兩個女社員，其他社員以家庭為單位去大隊委登記，然后按照順序送來舊棉花絮進行彈制翻新。
事情有條不紊的展開。
王向紅還笑著跟王憶說：“難怪你要往咱隊里引進人才，咱隊里現在人手真是快不夠用了。”
王憶說道：“對，隊長你看著吧，過不了多少年，人才就要變成最珍貴的資源啦。咱們隊里有先發優勢，現在解決了吃飽肚子的問題，那就應該趕緊搶人才。”
“說起這事來，我又給咱隊里學校招收了一位教師，是多寶島的李巖京。”
王向紅瞇著眼睛想了想：“李巖京？李慶濤家的三小子？是不是又矮又瘦？他爺爺當過咱外島最早的教書先生，是個好后生。”
王憶說道：“對，就是他。然后隊長我再跟你說一件事，咱們學校得把教員的工分給提一提，都按照強勞力辦。”
這事不是他的主意，是國家規定。
王憶也是看了報紙新聞才知道，從之前動亂時代開始，小學教師平均工資居于全國各行業之末，中學教師是倒數第二……
然后國家意識到這個問題，還法通報提了這件事，說這是極不合理的，必須要切實改革中小學教師工資制度，適當提高他們的工資待遇。
那怎么提升呢？
最好的辦法是工資制度改革，但這事是國家大事，沒那么輕易就能改變，所以政府便建議當地的單位應當給予教師一些臨時補貼。
與此同時，中小學要開始實行教齡津貼制度，以鼓勵教師終生從事教育事業。
然而這樣還是不夠。
八十年代初國內中小學民辦教師比重很大，待遇也很低，隊伍極不穩定，因為多數是民辦教師。
民辦教師們工資待遇跟公辦教師不一樣，福利待遇更差的遠，他們必須得有額外收入才能養活自己養活家里。
現在沒有課外補習，所謂的額外收入就只能是種田捕魚了，像秋渭水在公社小學的好朋友崔紅老師家里條件比較好，她家殺豬。
有教師家里殺豬也有教師家里開飯館、開門市部之類，碰到改革開放社會經濟大發展，很多民辦教師遭遇了收入倒掛的情況：
在學校里收入不了幾個錢，而家里的小買賣小生意卻賺大錢，這種情況下有些民辦教師干著干著就不干了，回家繼承家產了。
說句夸張點的話，這年頭民辦教師真的是用愛發展。
王憶給教師們爭取工分待遇，王向紅沒什么意見。
以前工分是隊里人的命根子，干一年到頭就靠這一年賺的工分來換糧食換錢了。
而隊集體產出是有數的，有外人多拿了工分，那隊里社員就得少吃一口糧食。
如今隊里有社隊企業源源不斷進錢，而且所有項目合計起來收入頗為夸張，單單是大眾餐廳自己一天就可以給每個社員賺上一塊兩塊的分紅：
天氣冷了，火鍋開始橫掃全縣，連市里和周圍縣城的人都來吃飯。
一天下來大眾餐廳扣除成本算一算凈收入能有兩三千塊！