“伍爾西校長，我想您通過這幾天的考察，您對加州的情況已經有所了解。”
伍爾西在對加州的主要城市進行了為其一周的考察后，梁耀和加州教育部部長皮爾曼接待了伍爾西。
“梁議長，皮爾曼部長，加州情況比我預想的要好得多。”伍爾西禮貌地和梁耀以及皮爾曼握了握手。
“雖然加州的高等教育比較薄弱，但是加州的初等教育和中等教育普及的很好。加州是我見過的基礎教育工作做得最好的一個州之一。”
這倒不是伍爾西在拍梁耀的馬屁，在公共教育這方面，加州確實已經走在了時代的前列。在美利堅就算不能排到第一，但排到第一梯隊還是綽綽有余的。
19世紀中葉，美國的教育體系比較分散和碎片化，缺乏全國范圍內的統一規劃和協調。
美國的教育體系主要由各州政府管理，而非由聯邦政府管理。每個州都負責制定和實施其自己的教育政策和法律。
而聯邦政府亦無相關的聯邦機構領導和監督全國范圍內的教育事務。
美利堅的教育基本就是各州自己制定適合本州州情教育政策和法律。
目前除了加州和俄州之外，其余的州尚未設立專門的教育部主管本州教育工作。
不過他們有教育委員會或類似機構來管理和監督教育。這些委員會通常由州政府任命或選舉產生，并由教育專家和公民代表組成。
這一時期美利堅的教育系統發展緩慢且不平衡，教育水平和資源的分配也存在很大的差異。
一些州采取了較為先進的教育政策和制度，如康涅狄格州。是美利堅這一時期教育工作做得非常好的一個州。
在美國獨立戰爭后，康涅狄格州就開始建立公立學校系統，以確保全州的公民都能夠接受基本的教育。
康涅狄格州也是全美第一個采用義務教育法的州，該法要求所有兒童都必須接受教育，且教育必須是免費的。
但另一些州的教育體系則較為落后，如在南部各州和成立時間較晚，經濟落后的邊疆州。
伍爾西曾擔任過康涅狄格州教育委員會的主席，他對公共教育是持積極態度的。認為政府應當使用公共資源對基礎教育進行兜底，保障貧困階級的受教育權利。
梁耀之所以邀請康涅狄格州的耶魯大學到加州合作辦學，除了在留學生項目上，梁耀和耶魯大學有過成功的合作范例外。
梁耀和伍爾西在某些教育理念上的契合，也是其中的重要原因。
當然，最根本的原因還是在于康涅狄格州的教育實力非常強勁。
無論是基礎教育還是高等教育，私立教育還是公立教育，這一時期的康州都是美利堅各州中的佼佼者。
不過佼佼者并不意味著康州的教育實力是全美最強的，美利堅這一時期教育最為強勁的州是馬薩諸塞州，也就是人們所熟知的麻省。后世大名鼎鼎的哈佛大學，麻省理工都出自該州。
“移民素質偏低，想提高移民素質，只能先從學齡兒童入手了。”梁耀說道。
“孩子才是加州的未來。”