已是輕車熟路。
他們閉上雙眼，意識緩緩下沉、沉浸。眼前浮現出全新的信息：
【正在進入系列劇本，《ai全覆蓋3：天啟日》】
耳畔傳來巨大低沉的詠嘆圣調……
當他抬起頭，視線已然恢復。
所有的一切，都和他上一幕離開的時候別無二致。
靈覺感知中，圖書館的一層與二層，處處是他的耳目。
萬面紡命者的面具已分散至各個角落，幾乎每間教室都有他的思考單元。那些被冠以千奇百怪名號的學習小組，最終統統匯入他的思維回路。
盡管他只是低年級圖書館的一員，目光卻籠罩著館內的每個角落、每個人。
所有一、二年級學生的學習、科研、產出，都需經過諾亞的審視。
諾亞的學識、經驗、認知，正以瘋狂的速度攀升，這并非個體之力，而是群體的智慧。
只要思考單元沒有上限諾亞的記憶、認知、學習與創新能力便永無止境。
這也正是該劇本潛力評價飆升的原因。
按此發展，主角即使最終未能掌控ai，也將成長為脫離ai形態的“終產者”。
只要人類延續，諾亞便能掌握此世絕大部分信息。
當然，目前的諾亞還遠未達到此等境界，不過未來可期。
另一邊，他的“獵犬一型”戰斗指揮系統已通過實戰檢驗，并在市區有所部署，只是因為外界的管控措施相對于圖書館內部，更加的嚴苛，環境也更加復雜，當下仍不宜貿然行動，所以諾亞沒有動作。
當前的計劃，仍舊是最好先在圖書館內晉升至高年級，吸納更多人加入思考單元，獲取更多知識與途徑，進一步改造“獵犬一型”，同時增加反應和容錯。
待萬事俱備，再嘗試向市區拓展，吸納更多人類加入他的思維網絡。
就在諾亞整理目前手上的牌時，菲奧興沖沖地跑來，滿臉喜色：
“老大！我們的載人二型仿生機器人推出后好評如潮！很多高年級輔助系學生都爭相購買，連戰斗系的學長學姐也入手了不少！”
諾亞回過神，有些意外：“我們的載人二型戰斗能力，應該還達不到高年級學長學姐的水準吧？”
他曾親自測試過，別說載人仿生機器人，就連專精戰斗的型號，也難敵掌握“意境”的高年級生。
“意境”這東西如同任督二脈——未開竅前，被仿生機器人吊打；開竅之后，能把仿生機器人吊著打。
“當然，不過高年級的學長學姐也不愿意什么事都自己動手，載人機器人正好可以幫他們應付雜魚，效果好得出奇，成了最流行的載具了。</p>