陛下很淡定，并無慍色。只能說這很符合現實。
……
之后，李郁檢查教學進度。
要組建海軍，系統的培養體系很重要。
海軍士官學校的教師成色復雜，有沿海老漁民，有現役海軍軍官、有商船船長，有雇傭的前歐洲軍官，有精通數理的傳教士。
自編的教材，中西合璧，理論和實踐相結合。
吳廷很重視教育，給教師們開出的薪水很可觀。專職教師的月薪高達100枚銀幣，部分兼職教師按每節課10枚銀幣給予報酬。
……
東山區域，有十幾座學校。
覆蓋了陸軍、海軍、文官、機械、會計、采礦、冶金、新聞等不同領域。
內部稱呼：東山高教區。
高等教育，顧名思義，不是掃盲，而是更高級的教育。
李郁不得不面對一個令人遺憾的現實，目前根本搞不起來全民普及教育。
財力不具備，人才儲備也不具備。
思慮再三之后，他大膽的搞出了兩種模式。
一，東山高教園：針對有基礎的可信任群體，搞繼續教育，培養專業領域人才。
二，三級教育體系：快速地篩選出一小撮真正的農家天才少年、以及接受過良好私塾教育的家境優渥少年。
兩個關鍵詞：忠誠、投入產出比。
……
天才、基本盤、家境優渥。
滿足以上三點當中之任意一點的人，即有很大概率進入當前的教育體系，從此躋身帝國的精英階層。
不滿足這3點者，一概放棄。
有心人已經發現，
當前的教育體系將15歲以上的普通百姓徹底排除在外，集中有限的資源和財力搞精英教育、低齡教育、忠誠盤培養。
就目前而言，帝國的教育就和傾注全力發展的工業體系一樣，只不過是在少數區域綻放美麗的朵罷了。
……
好在這個世界的本質是比爛。
帝國只要能領先同時代的其他王國，就夠了。
開展殖民、商品傾銷，快速完成原始積累之后，工業和教育都會迎來指數級的井噴發展。
30年后
帝國的普通孩子可以擁抱基礎教育，識文斷字。
那個時候，按照人均壽命來看，當前被陛下排除在外的15歲以上百姓幾乎都躺入棺材了。
很多年后，他們或許會被稱為“沉默的一代”。
……
李郁騎馬巡視東山。
施令洋控馬緊跟，但又確保落后半個馬身。
東山的各個學校都有自己的制服。
沿途，
不斷有身穿各色制服的學生于道路兩側單膝下跪，恭迎御駕。
學生來源主要是三種：軍官和士兵的后代、現任官佐紳商的家族子侄、江南籍人士。
李郁頻頻揮手。
突然，他低聲問道：
“施侯，你觀這幫學員如何”
“臣觀這些學員皆為忠誠陛下之人。尤其海軍士官學校的學員，臣觀之個個非富即貴，足見陛下之良苦用心。”
李郁放聲大笑。
……
“你說的沒錯。海軍士官學校那幫學生許多出自我吳國巨商家族，可謂從小錦衣玉食，不見人間風霜。”
“可寡人偏要他們上戰場。”
“打仗難道是庶民的專利嗎寡人不認可。”
“貴族之所以能成為貴族，需在軍功、科技、教育、理論等等領域為帝國做出了巨大貢獻。貴族們要想與國同休，獲得尊敬，每一代都必須有子弟為帝國出征。不能只享受，不付出。”
“寡人是為了他們好！”
“人吶，不能總想著好處占盡卻絲毫不付出。這違背天理。”
……
施令洋低聲道：
“臣家族內也有一些子弟頗有血勇，希望加入海軍為陛下效勞。”