任太炎道“三公子，我觀此學府還少一學訓，不如今日三公子題一學訓如何”
林蘇笑了“你們一堆大儒呢，誰都可以想出一個學訓吧。”
任太炎笑了“此學因你而建，你來題最是適合。”
林蘇笑道“這你可就錯了，此學之建，乃是抱山先生之功，當日我尚在京城科考，海寧江灘萬眾抗洪，抱山先生奔走于江灘之上，搏激流于行，施教化于心，終有此學，抱山先生，此學訓你來題”
抱山縱橫江湖，一張老臉早已刀槍不入，一顆心也早已波瀾不驚，但此刻，還是激動了。
他知道一所學府題寫學訓意味著什么。
意味著這所學府從此跟他緊密相連，他的名字將伴著學訓永遠刻在這長江邊，千萬年之后，他尸骨成灰，只要學府還在，他的文名就會在，從學府走出去的任何一人，所有的豐功偉績中，都有他的一份
給一座學府留下學訓，是每個文人的終極夢想。
抱山久久遙望天邊，久久思索，他的眼睛慢慢發亮“海寧學府面對不同出身之人，分而教之，科班逐圣道，術班濟民生，乃是海寧學府最大特色。所以，海寧學府之學訓，我定為四字”
他的手一起，金紙破空，筆落，四個大字光芒萬丈。
“因材施教”
四字一落，天地微微一震，一道銀色光柱從天而降，落在抱山頭頂，圣音傳來“圣言因材施教，今日獲一新解，大蒼傅抱山，入文路”
銀色大道直通天際，圣光之下，抱山全身銀光閃爍，他終于破了文路
他破文路，是因為他用實際行動給圣言“因此施教”詮注了嶄新的內容。
圣典之中的“因材施教”其實是一個典故，說儒圣的兩位弟子請教儒圣。
其中一人說師尊，我如果想到一個好的辦法，是不是要立即施行
儒圣言是你該立即施行。
另一名弟子也問他同樣的問題師尊，如果我想到一個好的辦法，是不是要立即施行
儒圣言不，你得等一等，看一看。
第三個弟子不解師尊，兩位師兄問了同樣的問題，為何你的回答截然不同
儒圣笑道前面那位，是一個性格優柔寡斷之人，所以我鼓勵他想到了就做；后面那位，是性格急躁之人，所以我勸他三思而后行。不同的人，不同的教導，視為因材施教。
這就是因材施教的由來。
儒圣本意是面對不同性格的人，有不同的教導方式。
但在海寧，因材施教四字，被注入了完全不同的內涵面對不同的社會群體，施行完全不同的教育方式。
抱山充分理解了這一點，將“因材施教”四個字的邊界大大拓寬
所以，他完成了圣言新注，他破入了文路
圣光灌體結束，林蘇滿臉笑容“抱山先生，當日我留先生在海寧住上三年，承諾你若不能突破文路，我為你裝滿壺中酒，送你萬里行，今日你突破了文路，我的酒是不是省了”
抱山破入文路，林蘇發自內心地高興。
關于他的文路，還要追朔得很遙遠的過往，那個時候，天是黑的，水是黃的，林蘇還只是個秀才，陳姐還是處
當時為了將抱山這個大名士拐下，林蘇給他許下了“文路”之約，于今，事隔兩年，終于成了
哈哈哈哈
抱山仰天大笑“你個臭小子當時用文路畫個大餅，將老夫一拐兩三年，如今還想把酒給我省了想得美，酒的配額直接翻倍，一個月十壇。”請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費找書加書可加qq群952868558</p>