喬芝芝點頭承認她不贊同李老師的觀點。
接著道出自己的想法，“李老師，我認為星星在這里不適合象征夢想，因為它對我們而言是遙不可及的存在。”
“遙不可及的存在。”李安有些意外于喬芝芝的想法。
喬芝芝“是的，女孩永遠也追不到星星的。”
一時間李安感到有些棘手，他本以為喬芝芝會提出一個更有利于完善舞臺的想法。
可現在他感到一絲棘手，他不能否定喬芝芝的說法，甚至說喬芝芝想法給了他一些啟發，可如果按照喬芝芝的說法來做這臺節目，舞臺就會徹底復雜起來。
這已經不是一個學生團隊能駕馭的舞臺了。
其實喬芝芝的想法和他的想法是一根繩子上的兩頭，他想通過這臺節目傳達的就是夢想不是遙不可及的。
還有什么是在結尾處讓女孩成功追到星星更讓人動容的呢
可再反過來想一想，李安想到了另一個問題，這種價值觀在今天的大環境里究竟值不值得宣揚。
作為一個舞臺編導者，李安第一次從一個更高的視角一臺節目。
如他所說，這臺節目不只要在學校里演，還將走出校門。
思考片刻，李安有了一個新方案。
“那我們做一下調整，讓星星代表星空，代表一種精神寄托，代表一種指引，你覺得這樣如何”
喬芝芝聞言眼前一亮，腦海里立馬出現一幅畫面“好誒”
李安“但是這樣我們面臨一個新的問題，星星既然不作為夢想的載體，那么在舞臺上，我們怎么體現出追逐理想的主題。”
“換句話說，追星星的女孩最后追到了什么，她又得到了什么，我們需要用一種直觀的表演讓臺下的觀眾看到。”
“明白我的意思嗎”
喬芝芝“李老師我明白。”
李安“你有什么想法，作為舞臺上的唯一動態演員，節目的每一個節奏點都需要你通過表演向臺下傳遞，我們現在需要幾個新的舞臺節奏點。”
喬芝芝想了許久，“李老師，我能在臺上拉琴嗎”
小提琴李安心里一動，馬上一連串的想法從腦海中涌現而出。
有了。
李安沒有回答喬芝芝問題，而是快速起身走到一臺鋼琴前坐下，接著掀開琴蓋彈了一段頗為炫技的段落。
這一段是他改變過的k265最后一個變奏。
彈完他看向喬芝芝，“能拉嗎”
喬芝芝“能”
一個全新的舞臺思路被打開，李安不僅再一次完善了舞臺文本，并且管弦樂團的“弦”也終于補上了
現在就差一個將舞臺全面激活的點子。
就在這時，樓道里再次傳來一陣腳步聲，這次的腳步聲就要沉得多了。
李安有種不好的預感，他和喬芝芝同時聽見樓道里響起一聲詫異的“媽”
隔壁徐麗聽動靜就覺得不對，出來就看見王小虎往這跑。
樓道里徐麗見兒子手里拿著譜子，便猜到兒子是來干什么，她沒說什么轉身回了鋼琴b教室。