作文
如同兩座大山從天而降，狠狠砸在了小車的腦門上。
砸得她眼冒金星。
如果問小車最害怕什么，那一定是寫作文，她每次寫作文都像是坐牢一般，每寫幾句就開始從頭數字數。
誰懂吶
不過是老師的問題，小車還是強迫自己打起精神思考了一會兒，能力有限她也就只能把從早晨到現在所經歷的事情寫一遍。
今天的話，應該比較容易湊夠600個字吧。
嗯。
片刻，“老師，我會把今天發生的所有事情寫一遍。”
李安“”
我是這個意思么李安心說怎么一到學習的問題上車琳就犯蒙呢，“好，那你就說說開篇你怎么寫。”
小車醞釀了一下“因為今天早晨要上課，所以清晨鬧鐘響起我一下就醒了，然后起床刷牙洗臉”
“出門的時候季洋師姐給我一個塑料袋，里面裝著兩瓶旺仔牛奶和兩個小面包，我覺得師姐特別好”
一分鐘后，“我的速度不好，老師讓我別那么自由”
“好了。”李安打斷。
下一秒，小車得到了某種程度上的解脫。
如果不是時間關系，李安其實還想繼續聽下去。
雖然他已經明確小車不會寫作文，雖然小車的口述聽起來更像是一個二年級小朋友的日記。
但小車視角里的一些觀察還是讓他很感動，比如“下樓看到老師的時候，我發現老師的精神比昨天好，我很開心。”
因為一些原因，李安昨天的精神狀態確實不太好，他沒想到這些東西都被小車看在了眼里。
“這樣車琳，以后沒事咱們就可以一起研究一下各個時期作曲家的創作風格，今天時間有限，我就先簡單概括地講一下。”
“為什么讓你嘗試著構思一篇作文，其實作曲家們在寫一首作品的時候也是需要先去構思一個整體的創作結構。”
“是寫一部奏鳴曲還是協奏曲，組曲還是賦格曲，等等等等，就像寫作文一樣，記敘文，議論文，說明文，詩歌散文，不同的體裁需要的寫作元素是不同的。”
“就比如我讓你以今天發生的事情寫一篇記敘文，記敘文怎么構思，首先它的六要素，時間地點人物，起因經過結果，對不對”
小車點點頭，她有種上語文課的感覺，而且她還想說如果她的語文是老師教，她也能學好語文
“作曲家在選擇一種體裁之后也必須得按照一種格式去進行構思。”
“就拿記敘文來說，它對應的音樂體裁格式就是奏鳴曲。”
“咱們先來點最通俗的，我們聽的流行歌曲，前奏開始，然后主歌部分，隨后是副歌部分，也就是高嘲，接著一個過門，緊跟著再一次主歌接副歌，最后結尾。”
“你想想你聽過的流行音樂是不是基本都如此。”
小車回想一下還真都是這樣的。
“你再想想奏鳴曲式的節奏，是不是也是這樣，呈示、展開、再現”
“呈示，主題副題，展開，發生一系列變化，再現，主題副題再來一遍，結束。”
小車有種豁然開朗的感覺，她腦海中關于奏鳴曲式的各種碎片仿佛在這一刻拼成了一幅完整的版圖。
“老師我懂了，就是就是”小車又開始努力組織語言。