除了偶爾氣氛到了，他才會讓唱的孩子再多一些想象。
然而他讓孩子們解決節奏與奏法的目的是什么，不就是為了讓孩子們演奏出動聽的音樂。
受教了受教了，李安決定回去好好研究一下，看看如何更好地把唱融入他的鋼琴教學中。
“各位同學我們現在看大屏幕。”
x老板話音落下，大屏幕出現了一張五線譜。
線譜上是大家最為熟悉的c大調音階的七個音，只有七個音。
“第一個音是什么”x老板問著坐到鋼琴前。
這太簡單了孩子們齊聲大唱“do”
音高參差不齊的do融合到一起，成為一聲略顯刺耳的“和聲”。
孩子們似乎也意識到了這一點，紛紛閉嘴，教室安靜下來。
x老板擺手示意大家沒有關系，接著在鋼琴上彈響了譜子上的do。
“當”
“來。”
孩子們再次齊聲“do。”
這一次有鋼琴的音高作為參考，孩子們音準來到同一高度，效果比起剛才提升了至少兩個檔次。
只不過這次大家下意識的都用了較輕的聲音，所以合在一起的聲音顯得格外輕柔。
“這個do像不像一個靦腆的小女孩。”x老板問。
臺下響起陣陣輕笑，確實像。
x老板再次彈響一個do，“這次我們唱一個勇敢的男生。”
勇敢的男生這可怎么唱
“do”孩子們再次齊聲。
有人將聲音放大，有人用力發音，有人不好意思唱，沒張開嘴，這一遍遠沒有剛才整齊。
x老板見狀，“我們這樣，大家把眼睛閉上。”
孩子們聽話地各自閉上了眼睛，整個教室漆黑一片。
這時，“現在誰也看不見誰，大家大膽地去想象一下，一個勇敢的男生，他應該是一種怎樣的感覺。”
x老板落指“do”
下一秒。
“do”充滿力量的嗓音再次匯聚在教室上空，清脆短暫卻帶著十足的爆發力。
神奇的一幕出現了，每個孩子都從中感受到了一種勇往直前的感覺。
x老板“很好，現在我們再想象一個畫面，一根馬上要被風熄滅的蠟燭。”
教室再次安靜下來，放眼望去，一對對小眉頭緊鎖的模樣說不出地可愛。
快被風熄滅的蠟燭
王小虎腦海里，火苗應該是左右搖擺的。
小北腦海里，莫名地很緊張。
馬可腦海里，既然火苗沒有被風一下熄滅，至少說明風不是急促的風。
劉豐瑞腦海里，蠟燭應該是插在生日蛋糕上的。
小車腦海里，火苗在掙扎。
五秒過后，x老板發令槍似地再次彈響一個do。
下一秒。
“do”