獲得第三名的是作品編號一。
五組貝多芬小隊眾孩一時間都有點打不起精神，他們明明寫的很豐富啊。
王小虎非常不理解，但還是安慰大家說我們已經做得很好了。
“嘩”
獲得第四名的是作品編號二。
一組巴赫小隊眾人紛紛撇嘴。
“嘩”
本輪獲得最后一名的作品編號是四。
四組海頓小隊的孩子們仿佛已經料到了這個結果，七個孩子相互笑了笑，沒有人覺得有什么。
當然了，誰也不想當最后一名，事實面前，隊長傅宇還是安慰了眾人兩句，尤其多安慰了兩句車琳。
公布完成績，宋康根據每組提交的時間重新計算成績，發放了音符獎章。
二組莫扎特小隊總成績第一，全員獲得了六枚獎章。
三組舒伯特小隊總成績第二，全員獲得了五枚獎章。
由于五組的作品得分成績和一組得分成績只差03，但是一組是第二個提交的隊伍，所以獲得了05分的時間加成，所以一組巴赫小隊以總分第三，全員獲得了四枚音符獎章。
被一組反超的五組貝多芬小隊落得第四名，全員獲得三枚音符獎章。
最后一名四組海頓小隊，全員獲得兩枚音符獎章。
大家以為今天的活動到此為止，沒想到還有最后一個環節。
從始至終沒有參與過任何打分的宋康在最后，以今日課程導師的身份為每一組的作品頒發了一個特別獎。
一組巴赫小隊作品最佳開頭獎
二組莫扎特小隊作品最佳結構獎
三組舒伯特小隊作品最佳旋律獎
四組海頓小隊作品最佳色彩獎
五組貝多芬小隊作品最佳對位獎
五個最佳，人人都有，聽起來賊像安慰獎。
至少有一半處于末尾名次組別的孩子這么認為，可當他們聽完宋康老師對于每一首作品的點評，再結合上午的課程和實踐，紛紛又覺得是那么回事。
接著宋康以一個專業作曲人的身份，從頭到尾嚴謹地為每一個組的作品進行了詳細的分析，指出了優缺點以及哪里可以用另一種思路來考量會發生一些新的變化。
這個過程中孩子們很難不聽得津津有味，因為他們每個人都參與到了下午的創作中，他們已經不再是早晨拿到a4材料一臉蒙圈的他們。
借著孩子們興致正濃，宋康延伸課題，從音樂的改創來到了器樂曲的創作，以大多數孩子都彈過的莫扎特k545第一樂章為例，講述了一首奏鳴曲是如何從無到有的誕生過程。
講完之后他發出邀請，邀請每組孩子上臺來分享一下他們下午各自的改創思路。
開始孩子們都不太好意思上臺，就像是要把心底的小秘密公之于眾。
見沒有人舉手，劉子謙作為獲得第一名隊伍的隊長將手舉起。
二組眾孩率先上臺。
“嘩”
七個人三支麥克風，相互看了看，馬可點點頭，接著劉子謙在所有人目光下先開了頭“我們的思路是先定最后一小節。”
先定結尾王小虎一下就找到了感覺，他們組最后就是卡在了結尾，不知道該怎么收尾，如果他們也在一開始定好結尾就好了。