“巴赫為這種風格深深陶醉。”
“任何偉大的作曲家都并非生來就具備無限的創造力，莫扎特也曾陷入過寫不出旋律的困境。”
“巴赫也不行。”
“但是他深愛維瓦爾第的音樂風格，于是他干了這么一件事。”
x老板耳朵一動，看向第三排，笑問“你剛才說什么”
孟囿希“抄作業。”
現場頓時笑聲一片。
x老板也是哈哈一笑“你這個比喻其實還挺恰當。”
眾孩“”
小北“不是吧”
x老板“巴赫當時也是有工作的，和你們的爸爸媽媽一樣，他也要上班，他的職業是宮廷樂師，每周他都要交一定數量的音樂作品，交不出來他的領導要扣他績效的。”
哈哈哈哈
孩子們雖然不太懂什么是績效，但是他們又大概理解為會扣工資，再一想到扣工資這三個字，大家仿佛一下就覺得巴赫老爺爺離他們好近。
“你們想想，咱們今天下午剛說過，巴赫家族有多少人。”
“一百多人”“一百人”“很多人”
孩子們各種回答。
“對吧，都得靠巴赫養著。”
“所以為了提高作品產量和質量，他就開始模仿維瓦爾第。”
“他不是嚇模仿，他是按照維瓦爾第協奏曲標準的快慢快三個樂章的曲式模仿。”
“最后寫著寫著，他覺得自己不用再模仿了，直接就創作了一首意大利協奏曲，當時他給這首作品的標識是意大利的趣味協奏曲。”
“知道為什么嗎”
“因為他不敢直接就用意大利協奏曲，他害怕寫的不好被人噴，所以加了個趣味，意思就是俺寫著玩玩，你們別太當回事。”
“大家別從現在的照片上看，昂，巴赫長得一副英氣十足的樣子，實際上他膽子不大。”
哈哈哈哈
“結果，他沒有想到，這首曲子一經問世，就把當時所有人都給震驚了。”
“你說你說。”x老板看向四排的幾個孩子，“就你，你剛才說什么”
婁向南“因為這首作品好聽，超過了其他人的意大利風格作品。”
“你說對了一半，巴赫的這首作品當時確實超越了所有意大利風格的曲子，但論其動聽程度，他在今天也算不上旋律最優美的意大利風格作品。”
孩子們不懂了。
“你們有沒有注意到，這是一首協奏曲”
“你們見過可以在一臺鋼琴上獨奏的協奏曲嗎”
孩子們好像一下明白了，他們知道協奏曲，需要有樂隊伴奏的。
“沒錯，直到今天，都沒有人能夠超越，這是一首可以在鋼琴上獨奏完成的協奏曲。”
頓時間，孩子們覺得巴赫老爺爺真的好厲害。
“孩子們，讓我們回顧一下剛才的音樂，它的第一樂章和第三樂章，我們聽到了歌聲，聽到了舞蹈，在第二樂章，我們聽到了抒情。”
“在我看來，這個抒情才是最打動我的地方。”
“這里面有巴赫對于音樂的無限幻想。”
“在今天來看，這個抒情是跨時代的，巴赫早在浪漫主義來臨前的100年用他的樂思告訴我們，抒情并不只是浪漫主義的特權。”
“你們的老師或許給你們講過，或許還沒有給你們講，現在我告訴大家，所謂古典音樂的嚴謹，來自它的格式，并非它們本就冷漠。”
“每一個音符都是有溫度的，有靈魂的，維瓦爾第沐浴在藝術文化的中心，用他的所見所聞譜寫出旋律，一直傳到千里之外的愛森納赫。”
“巴赫或許看見了維瓦爾第用顫音勾勒出了宮殿城墻上的鏤刻，門框邊的波紋。”
“或許看見了高聳入云的塔樓，里面充滿了丁托列托的繪畫和古典特色。”
“或許看見了威尼斯瀉湖的壯麗景色。”
“無論巴赫看到了什么，我想他一定是真切地感受到了維瓦爾第的旋律，那些停頓轉折，那些起伏綿延，就像是一條漫長的人生長路。”
“巴赫像是在來自他鄉的音樂中游歷了一遍，最后寫出了這樣一部作品。”
一頓。
“孩子們，我們無須一定見過巴赫，去過愛森納赫，才能演奏出所謂的巴赫。”
“關于巴赫音樂的秘密，其實他早已寫在他的每一個音符之中。”
“我想給大家一個建議，以后當我們演奏巴赫音樂時，不妨想想這首意大利協奏曲。”
“音樂在心中。”
片刻。
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