不過這么聊天，節奏可不太對，“王老師您先等等，咱們的節目還有什么問題嗎，車琳哪里還需調整你直接告訴我就好。”
王老師“學校非常重視這次六一活動，校長對節目要求質量比較高，車琳的伴奏沒有什么問題了，問題還是在合唱團聲部之間的配合，我覺得整體還有提升空間。”
李安“明白了，王老師你稍等。”
王老師“不急不急。”
片刻，李安“是這樣，王老師我最近可能抽不出空。”
王老師“了解了解，我知道您最近肯定非常忙。”
李安笑“害，都是瞎忙，我們看看換個方式，你手里有排練的視頻嗎方便的話發給我，我聽聽看，然后我說說我的看法，你看”
王老師“好的好的李老師，太感謝了。”
李安解釋“如果不是最近事都趕到一起，我肯定愿意跑這一趟，不為別的，車琳是我的學生，為了她的節目我也得跑這一趟。”
王老師“理解，那李老師我們加個微信，我把視頻發給您，您抽空聽聽。”
李安“好的。”
王老師“這就是您的微信號”
李安“對。”
王老師“我現在加您。”
李安掛了電話，迅速給方正發了條信息準備干活。
方正秒回隨時待命。
通過王老師的驗證，沒過半分鐘，李安收到了兩條視頻。
接著他轉發給方正，并附帶信息把優點、缺點，首要解決問題，次要解決問題，統統列出來。
片刻。
方正回復解決方法呢
李安再編輯一條唄。
五分鐘后，方正發來一長串信息，123列得清清楚楚。
李安大致掃了一眼，到底是專業的，他剛才也在聽，但他總結出的問題遠沒有方正那么正。
設想自己是王老師，看到這樣一條信息會有什么反應
李安剛才本想直接一口答應王老師，可最后臨時改變了主意。
他決定迂回一下。
既然校長有意找合作方，那么為什么一個學期都到期末了，遲遲還沒有動靜。
是不是可以假設這位校長是藍天市場部和胡明志都搞不定的人
如果是，那么他就更不能心急，至少現在不能，哪怕是對方先主動找他。
如果不是，那么八成是合作方式沒有談攏，那他在這個階段需要展示的就是他的業務能力。
隨手把方正的信息轉發給王老師，李安望向窗外。
勝利街小學，他一定要盡全力去爭取。
有了勝利街小學，他就有根基了。
有了根基，就會有第二所勝利街小學。
眼下合唱團的問題他已經點出來了，接下來就看王老師和學校會給出什么反應了。
王老師是如何也沒有想到短短幾分鐘，李安的回饋就來了。
哎。
望著手機屏幕上的1、2、3，他能說什么。
不然人家怎么是高人呢。
每一個問題都切中要害，分析得非常到位。
可怎么解決呢他怎么問
還是說先給校長匯報一下工作
王老師拿著手機，變成了問題寶寶，但有一點他可以肯定，就這條回饋信息，最少值一千塊。請牢記收藏,網址最新最快無防盜免費閱讀</p>