聽到第四小節，老湯心里也松了口氣，還行還行，他看到這首曲子的時候，真擔心孩子彈不好。
作為一個演奏過車爾尼全部作品的選手，在這套139里讓他挑一首他認為具有代表性的作品，他首先就會想到第54首。
作為一本從599到849過渡的教材，139從編排上遠不如599和849那么集中系統，但它最大的特點主打一個雙手不對稱節奏的訓練。
什么叫雙手不對稱訓練，這次舉個恰當的例子。
做個小游戲。
您現在伸出左右手。
手背朝上放在雙腿上。
然后抬起來，保持不動。
深呼一口氣，心里數個1、2、3、4。
接著同時將雙手放下去，碰到腿再抬起來。
從上移動到下，再升回原位，即一下一上，這叫一拍。
現在再落下去，再抬起來，抬落的速度無所謂，只要均勻即可，循環幾次。
哎，這就叫打節奏訓練。
咱們剛才做的這個節奏訓練屬于雙手同向對稱練習。
左手打一拍，同時右手也打了一拍。
簡單吧。
好，現在提要求了。
左手打三拍，右手打兩拍，要求在同一時間內完成，即左手完成第三拍的時候，同時右手要完成第二拍。
試試吧各位。
這就叫三對二二對三，雙手不對稱節奏訓練。
要是您第一次做就完成了，還覺得這太簡單了，那我得說聲您可惜了，不妨再在這個基礎上嘴里再喊出來1、2、3、4試一試。
139就是這么一本教材，不對稱技術訓練是它的最大亮點。
54條又是其中具有相當難度的一條，集中了三對二，四對三的左右手不對稱訓練，是在同等成都中具有相當難度的一首。
吳復生得說這名叫李彤的孩子挺不錯，這個程度的孩子想把連篇不對稱節奏彈得如此均勻，且速度保持住，不僅需要點天賦，還需要相當量的練習。
從悅耳程度，這首車爾尼練習曲肯定沒有剛才的兩首小奏鳴曲好聽，但若從完整的完成度來講，李安認為李彤在這三個孩子里是完勝的。
練習曲里沒有音樂么
哪怕是被一些人評為“流水線高產作曲家”的車爾尼，他的練習曲也不是一帶你音樂性都沒有的。
關鍵是得找到其中的音樂。
李安沒有彈過這首曲子，但是他有耳朵啊，當李彤手下的旋律從右手轉到左手之后，右手變伴奏，三對二變成了二對三，左右手音型互換，右手演奏雙聲和弦，這里李彤不但沒有改變不對稱節奏的韻律，同時右手做到了瞬間變弱，把音量讓給左手旋律。
音樂從低音區緩緩流淌而出。
所有的轉換就是在一吸間，李彤全部高質量完成。
“嘩”
李彤奏完起身撫琴轉身鞠躬下臺，一連串的動作行云流水。
李安心笑師姐也真是，這水平還用打什么招呼，穩穩的復賽選手啊。
提筆從上到下連打三個分數，83，80，92。
看到李安打下的三個分數，夏老頭跟著在李彤名字后面打了一個88，他本來想給李彤打一個90分，不過再過一人就到李安的學生了。
夏老頭心里琢磨的是這個。
“a組004號，張吳浩瀚，表演曲目，庫勞d大調小奏鳴曲。”