一通忙活兩人終于把臥室收拾干凈，睡覺前兩人商量明天的行程安排，李安正說道明早他要把調式的課件做完。
“明晚要交給秦勇。”
陳璇忽然想起周一早會李安從秦勇辦公室回來情緒有點不對，她本來想問結果忙忘了。
“那天到底怎么回事。”
“沒事。”
李安大致把事情的經過講了講，“這次就讓他們用吧，我估計未來秦勇還得找我寫視唱練耳的學習資料，下次我得和他把話講清楚。”
陳璇聽完沒說什么，但她心里覺得藍天不地道。
一夜無話。
次日早把陳璇送到昱東樓下，李安接著去早市買了點菜。
今天是周四，他上午合法休息。
回到家之后他把星海杯比賽章程群發給了七個學生的家長。
本次比賽同樣開設兒童組，也分業余組和專業組。
有興趣的可以參加鍛煉鍛煉，這種規格的的比賽值的孩子參加。
一來培養心里素質，鍛煉登臺能力、
二來增長一下見識，也看看昱東這個圈外，別的同齡人演奏鋼琴的狀態，
于他而言，順便加點課。
就王小虎這號的，家里不差錢，現在學琴積極性也高，要是參加報名了，期間怎么不得找他多上幾節課。
掙錢嘛，不寒磣。
中午12:07，隨著電腦前一聲清脆的回車敲擊聲，李安大功告成。
調式的內容做完了。
當然，作為樂理當中占據篇幅最大的調式，內容遠遠不止這十幾頁t。
但考慮到只是針對中學的藝術生，他在設計的過程中也請教了魏三碗和其他兩名蓉城音樂學院的老師，聽取多方意見之后他決定在目前這套課件中，調式只講西洋大小調、中古調式和民族五聲調式。
至于后面的轉調分析、調式中的音程與和弦等等一系列知識點他認為對于中學生已經嚴重超綱了。
甚至別說孩子，就連不少音樂學院的在校生也未必能把這塊知識點完全吃透。
畢業生就更不用說了，很多音樂生的樂理巔峰時期就是他們的藝考前。
上次辦公室里，許宏信和王盼盼兩個人還因為中古調式的口訣爭論了起來。
不就是“伊多弗里混艾羅”嘛，李安實在聽不下去公布了正確答案，結束了戰爭。
調式沒那么難。
這次在他的調式課件里，他把調式比喻成了一個王國。
每一個王國里，有且只能擁有一個國王。
這個國王就是該調式的主音，其余各音就是這個國家的臣民。
他們要按照嚴格的等級制度排在國王身后。。
這也就是調式最基本的概念。
比如c自然大調當中，c就是主音，c就是國王。
他的身后站著defgab六個音。
那你有問題了，既然調式是個國家，那d音不甘心當臣民，他能把國王c干翻自己當國王嗎
當然可以。
當c大調里面的d成為主音時，恭喜你，你已經明白什么叫轉調了。
樂理真的很枯燥嗎
可能沒那么枯燥。
李安從頭到尾檢查了一遍，在確保沒有錯字的情況下，保存發送到了秦勇的郵箱。
課件的事情可以暫時告于段落了。
接著他給魏三碗去了電話，問老師下午在不在家，他要借那兩首莫扎特協奏曲的譜子。
魏三碗“兩點過來吧。”