經過簡單的介紹后，麥格教授就從頭開始講起了變形術，深入淺出，妙語連珠，幾乎是將變形術刨開了，細細切成臊子喂給胡修吾。
雖然麥格教授講的很有意思，但是由于干貨太多，以至于其他的小巫師們聽的都暈暈乎乎的，完全跟不上進度。
好多格蘭芬多的小巫師已經放棄了思考，開始擺弄起了手中的羽毛筆，赫奇帕奇的學生中也是哈欠連連。
擁有多年的教學經驗，麥格教授當然知道一年級的新生接受新知識的極限在哪里，所以在為胡修吾講解完后，特意放慢了
速度，照顧其他小巫師的學習進度。
在麥格教授為其他小巫師重新講解時，胡修吾陷入了沉思。
他聽的出來，麥格教授剛才講的變形術，跟現在她講述的變形術大不相同，剛才那種要更加的復雜，也更加接近變形術的本質。
按照麥格教授的意思，變形術歸根結底，就是以意志干預現實，以魔力撬動物理法則，令空中生火，木石走路。
說起來，這倒是和張懷義老師的炁體源流有些相像，雖然張懷義沒有教導胡修吾炁體源流，但是張懷義的用炁體源流的法門留在胡修吾體內的封印，存在了兩年時間，他自然也從中體會到了其中的幾分奧妙。
張懷義老師的炁體源流是在炁上下功夫，走的是一炁衍萬炁，無形無相，卻又包羅萬象；而變形術，是以一念演化萬物。
兩者雖表征不同，但內里終究都是走的以簡馭繁的路子。
等麥格教授講完，已經口干舌燥，比其以往的第一堂課，要勞累的多，緩了口氣后，一甩魔杖。
放在講臺上的紙盒如腹內有一股沖氣逼出，從內向外被沖開，里面飛出數根火柴，如蜂鳥一樣飛到每個人的面前。
麥格教授雙手交叉，用抱拂塵的姿態，懷抱魔杖
“剩下的時間，你們的任務就是將這根火柴變成一根銀針。”
“變的越精細的，分數就越高。”
與胡修吾不同，其他的霍格沃茲的新生們由于體內存在著魔法回路，所以麥格教授不需要像是為胡修吾講解那般細致，只要講清楚關竅，讓學生們自己去試，刺激體內的魔法回路運轉，身體的本能就會帶著他們學會變形術。
就像是麋鹿天生會跑，青蛙會跳，所以在西方異人界中也存在著一個奇怪的現象，在他們從霍格沃茲畢業的哪一年，是他們最博學，技能最多的一年，等他們畢業后，不可避免的，一些不常用的法術就會荒廢掉。
隨之而來的就是魔法回路的萎縮，這些不常用的魔法用著，更加的困難，所謂的用進廢退，想要撿起來，就要重新花費大量的時間修煉。
新生們一聽枯燥的理論終于結束了，可以動魔杖了，精神一震，羽毛筆不好玩了，瞌睡也不打了，所有的小巫師都迫不及待的掏出了魔杖，對準桌前的火柴，一個個自信滿滿的就要施法。