遺憾的是，何樂為家并沒有什么新衣服。龍光祖可以穿他以前的舊衣物，他的身材比何樂為矮小一些，勉強能合身。而弟弟妹妹們依舊穿著縫滿補丁卻洗得潔白的舊衣。何樂為打算等今晚過后，回郡王府一趟，先給他們做幾件新衣裳。畢竟裴明禮去染織署制作半臂制服也需要時間。
東市的店鋪都已關門，宵禁使得他們無法外出，也無法像住在里坊那樣去坊內的娛樂區散步，只能待在家里。
陳碩真點燃一把艾草，驅趕蚊蟲，然后關上門，大家便守護著那堆財寶。
閑來無事，又擔心孩子們會打盹，何樂為便教他們玩七的游戲。這個游戲讓喬洮陽和宋筠萱沉迷不已，但在這里并不適用。
問題不在于孩子們不夠聰明，而是小阿離太過出色。一旦掌握規則，小阿離便所向披靡，根本不給其他孩子思考的機會，總是輕易取勝。
唯一能在他手下抵擋片刻的，只有陳碩真。陳碩真有一股不服輸的精神，但終究不及小阿離。何樂為又教他們玩五子棋，結果依然一樣。
這樣一來，游戲變得索然無味。因為龍光祖和其他孩子都有極強的競爭心，這也是他們能存活至今的關鍵因素。
總是輸給同一個人，對龍光祖等人來說難以接受，到最后連陳碩真也無法忍受，心中都憋著一口氣。
何樂為于是變換方式，開始給他們講故事。原本打算講述西游記，但考慮到辯機和尚未來會寫大唐西域記，盡管兩者差異巨大，但設定上有些相似，為了避免將來產生困擾，他改變了主意。
何樂為收養這些孩子，并非僅僅是雇傭童工，他希望他們能讀書，改變自己的命運。開設一所私塾，讓他們學習，甚至教授現代知識，這是何樂為大膽的想法，仍在深思之中。
是否教現代知識還需斟酌，但培養他們的學習態度總是有益的，于是何樂為給他們講述了三國演義。
龍光祖等一眾男孩立刻興奮起來，聽到那些亂世英雄的傳奇故事，個個臉色紅潤，激動得胸口快速起伏。
陳碩真的面色不太愉快，她是有學問的，三國志的內容她熟讀過，而三國演義卻是元末明初的作品，因此何樂為以的形式講述歷史故事時，自然會有差異。
何樂為始終留意著孩子們的反應，當然也察覺到了陳碩真的變化，心中大致明白了原因，但他并不打算改變方法。
因為用趣味的方式教授知識，能讓孩子們更容易接受，不會產生反感。而且陳碩真自己也逐漸被吸引，通俗文學的吸引力確實強大。
有時陳碩真忍不住，向何樂為提問，比較與三國志的差異。何樂為是學歷史的，解釋這些區別對他來說易如反掌。
經過幾次問答，陳碩真認識到，何樂為并非胡言亂語，他對三國歷史有深入的了解，只是用戲劇化的手法教給孩子們。
如此激情四溢的故事，讓人越聽越興奮，連睡意都被驅散了。看到這種情況，何樂為也更有信心。
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