結果呢，自己班教室的風水確實是好了，但他們沒有注意到隔壁班的風水已經全部被借走了。
第2天一早，這個班一半學生都生病請假。
他們現在是學會了專業知識，但是沒有一個系統化的管理，遲早是要出問題的。”
“小學倒是還好，沒那么嚴重，但今天我看班里有兩個同學吵架，個個都在那掐訣念咒。
現在好在是他們還感受不到靈氣，但我就擔心長此以往下去，有一天他們真的能發揮出其中的力量時，卻又不懂分寸，而釀成大禍。”
教授能各自分享自己在授課過程中遇到的問題，趙啟一直在一旁認真的傾聽。
總結起來其實也很簡單，就是現在只是于學生中形成了一個授課體系。
但不論是學校里還是社會上，都沒能形成一個完善的管理系統。
這個想法趙啟之前其實就有想過，只是希望能先從教育改革上去試試水，看看大家的接受程度，以及是否能達到預想的目標。
現在看來自從民俗神話史加入到高考之后，抵制的聲音就越來越少，大家也都在慢慢的接受這個新事物。
但其他的問題也就在這個過程中油然而生，現在說的只是學校，在幾年之后，當這一批學生踏入到社會里去，如果是沒有一個完善的管理系統，麻煩可就大了。
院士們仍舊在討論著這些事情，趙啟則是微微皺著眉頭，不知在思量著什么。
直到半個小時之后，張道義，劉天一以及云道子三人方才趕了回來。
他們在大學授課的講堂剛結束，所以參加會議的時間也就晚了一些。
一眾院士們紛紛好奇的詢問他們在大學課堂中是否遇到問題，而這個詢問也徹底讓三人打開了話匣子。
“這群學生里還真有那天賦很高的，靠著看天象去斷吉兇，甚至會調整風水改運勢。
這幾個學生并不算常規意義上的好學生，但最近卻頗受老師喜歡，甚至還一度進入了學生會。
對于不知情的人，只是覺得這幾個學生好像突然開竅，懂事兒了。
但我知道，他們這分明是在走捷徑。
這對于別人來說是不公平的，但我們又沒法說，還是沒有一個完善的規則去束縛他們的行為。
目前還只是幾個，要是之后這樣的人越來越多，豈不是現有的秩序就要混亂了。”
劉天一皺著眉頭，說出了自己心中的擔憂，很快便得到了張道義和云道子二人的認同。
在座眾位院士都有同樣的感覺，如果他們現在所討論的問題得不到解決的話，教育改革之后最先顯露出來的問題就足夠致命了。
在一番討論無果之后，院士們紛紛下意識的看向了一直沒有說話的趙啟。
事情到了這個程度，已經不是他們能夠單方面決定該如何解決的了。
當趙啟回過神來時，方才注意到滿屋子所有人都在看著自己。
每個人的眼神里都帶著幾分焦急，事情到了這一步，也只有趙啟能夠替大家統一一個決定了。
“諸位，你們說的話我剛才都聽到了，也一直在考慮這件事情該如何解決。”
趙啟站起身來看向在座眾人思索著說道
“這也是為什么最開始我們只在三大城郡進行教育改革的原因，只有這樣發現了問題，我們才能及時控制。
沒有任何改革是完美的，只有在改革的過程中不斷解決問題，最終才能形成一個完善的體系。
所以有問題是正常的，能發現問題才說明我們的改革是正確的。
只是我們要更上心的，是這些問題所具備著不可控制的延展性，現在這些孩子們還只是在學校里小打小鬧，但若是踏入社會之后，誰又能保證這種小打小鬧不會衍生出更大的問題呢
或許對于那些符咒的力量，他們還需要在能夠感受到靈氣之后才能使用，但像卜算子法這種暗藏天機的東西，有天賦的人不需要靈氣，也能通過術數變化進行推演。