李愛國來到一室計算室，周教授和一桿子研究員等了好一陣子了，立刻迎了上來。
“愛國，你快來看看這個計算過程有沒有錯誤？”
李愛國接過一摞子草稿紙，看了一陣子，抬起頭問道：“你們的研究已經進展到了‘瓦片’階段？”
國內種蘑菇使用的是難度極高的內爆法。
要實現“內爆”方案的關鍵在于能否獲得匯聚的同步波形。
起爆元件(俗稱“瓦片”)的設計極為重要。
周教授的一室要為大蘑菇的球形結構，提供理論計算基礎。
周教授猛地一拍大腿：“我就知道愛國同志是個懂行的，這才多大功夫啊，就看明白了。”
秦教授在旁邊解釋道：“按照老毛子給我們提供的資料，大蘑菇需要36塊瓦片，但是我們通過計算器進行了摹擬計算，發現36塊瓦片壓根沒有辦法組成那種特定的球形體。”
如果放在以前的話，一室內肯定要對結果進行數次檢查，然后想方設法找出自己“錯誤”的地方，絕對不會質疑老大哥提供的數據。
但是經歷了前陣子的理論計算，現在一室的領導和研究員們直接對老大哥的數據產生了疑惑。
李愛國搞明白什么怎么回事兒后，沉思了片刻，道：“不要盲信權威，更不要妄自菲薄，咱們通過計算，得出了結果，那么咱們就應該堅持自己的意見。”
“可是.我們現在也沒有辦法確定，自己的計算過程沒問題。”周教授有些為難。
李愛國看了看秦教授：“老秦，我記得您是拓撲方面的專家，您來看看，是不是可以用這種辦法來論證？”
說著話，李愛國轉過身在黑板上畫出了一個球狀圖形，然后然后迅速拿起粉筆，在圖形上勾勒出一系列復雜的線條與符號。
“我們先構建一個三維空間下的拓撲模型，以球心為原點，建立笛卡爾坐標系。從這個大蘑菇的結構設想出發，將每一塊瓦片抽象為一個具有特定幾何形狀和空間位置的拓撲單元。”
李愛國一邊說著，一邊在不同區域標記出各種拓撲性質的符號，“通過對這些拓撲單元邊界的分析，利用同倫理論來研究它們之間的連續變形關系.”
秦教授最開始的時候還沒在意。
拓撲學在這年月是數學的尖端，凡是了解數學的，都會把拓撲學掛在嘴嘴邊，但是真正能夠掌握拓撲學的卻沒有幾人。
但是隨著黑板上的內容逐漸增多，秦教授的嘴巴漸漸合不攏了。
李愛國所書寫的知識已經超越了絕大部分拓撲學方面的專家。
并且還有獨到的見解。
等看到最后，秦教授忍不住說道：“如果咱們能夠發現發現這些同倫類之間無法形成一個連貫、封閉且符合特定球形體要求的拓撲結構。就足以說明老毛子的數據出現了錯誤。”
李愛國點頭：“不僅僅如此，咱們還可以假設每一塊瓦片的邊緣與相鄰瓦片邊緣的連接方式，對應著一種同倫等價類。這樣，能夠計算出具體需要多少個瓦片。”
“對對對，就是這么來的，我也是這么想的。”秦教授此時興奮的像個孩子。
旁邊那些研究員們看到這一幕，都驚得目瞪口呆。
他們雖然看不懂黑板上的知識，但是看到秦教授的樣子，就知道了.這個李專員還是個大數學家？
周教授松口氣：“老秦，這個工作就交給你了。由你來配合李專員，完成論證和計算工作。”
李愛國：“.”
好家伙，一時興起，竟然又給自己找了個活兒。
不過李愛國倒是沒有推脫的想法，畢竟這可是種大蘑菇啊，關系到神州十幾億的安危。
理論研究本就復雜，論證和計算過程更是繁瑣至極。
即便李愛國身為穿越者，腦海中有著大致的思路，還有系統的輔助，但想要完成這項艱巨的任務，談何容易。
好在周教授在一室內精挑細選，選出了七八個精通拓撲學的研究員和教授學者，準備組建攻堅小組，齊心協力攻克這個難關。