“這么想想這個旋律確實是挺熟悉的。”
“我已經不敢說話了，太尷尬。”
“可是我覺得這個醫生的歌唱的真的很舒服哎，只不過可惜了，江逸老師好像不太認同。”
就在網友們密密麻麻卻都想逃離這片死寂之地的時候，屏幕中的江逸老師話鋒就是一轉。
“我覺得這件事情，沒有任何不好。”
這一句話出口，不僅是場內外的觀眾全都愣住了。
原本以為前面那句話是不認同，是挑刺。
是看不慣對方不去進行自己的創作，而承接別人的勞動成果，網友們都因為他前面那句話而尷尬的無所遁形，結果他就來這么一句
這下子倒是勾起了網友們的好奇。
“千萬不要嘲笑，因為我覺得好像很多人都在嘲笑你的歌是經典的和弦。”
“但是天下多少歌是這個和弦啊”
“你有什么好笑的”
“你就算去編一個新的和弦，還不一定有這個好聽，說不定還沒有人買賬。”
這一番如前輩般的諄諄教導，其中還包含著打趣意味直接給場內的選手逗笑了。
“雖然說我很少用這種和弦，但是我覺得處于你們這個階段”
“怎么說呢真是一個靈感，爆發但是缺少基本功墊底的時候，與其這樣，為什么不站在前輩的肩膀上”
“你看牛頓站在巨人的肩膀上，你為什么不行”
“更何況啊，里面有寫的好和寫的不好的。”
“據我之前聽過的，我覺得你的里面是寫的好的，我覺得是好聽的，沒有問題，繼續努力。”
“然后我覺得你這首歌里前面半段，特別是前四句那個氛圍超級的好，因為前面那個東西在這里，所以它的歌是成立的，當然如果后續能把這首歌和后半段的內容更加的關聯起來就更好了。”
江逸老師說完這段話之后，全場響起掌聲。
但是在之后的時間里，直播間里依舊是一片靜謐。
許久之后才有人出聲。
“好家伙，如果不是因為這檔節目，感覺這輩子我都不可能聽到江逸老師說這么多話。”
“你們難道就沒有發現嗎江逸老師平時雖然很緘默，但是在需要發表意見或者給出建議的時候，但也是做好了一個當導師的職責，半點都不含糊的那種。”
“最重要的是他每一句話都講到了點子上，而不是其他綜藝的導師，完全就是在廢話文學沒話找話那種”
“你們的關注重點錯了吧江逸老師一個天賦異稟原創型的歌手，他居然不抵觸咱們那個通用和弦哎”
“怎么說呢，這一點簡直難能可貴。”
“那些原創型歌手自以為有幾分天賦，就恨不得所有人都跟他一樣去原創，他也不看看別人有沒有這個能力和實力。”
“相比起來的話，江逸老師在這方面真的很寬容，或者說他對做音樂的年輕人很寬容。”
“怎么說呢，不愧是我喜歡的歌手他真的有做前輩的風范”
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