就在這個時候，教室的門被推開，又有四個人從外面走了進來。
這一棟教學樓都是他們整個航空科學與工程學院共用的，因此教室里出現其它同學并不奇怪，如果到了期末之前，甚至可能同時有二三十人在一間教室里面，所以正在聚精會神研究方案的四個人完全沒有在意。
“浩南”剛進來的四個人中為首的一個正是常浩南的上鋪黃志強，自然是一眼就認出了前者“你們也在這里做課程設計”
實際上，黃志強是特地找到這里來的。
自從今年三月份這個學期開始以來，常浩南便一直是一副苦大仇深的樣子，想要設計一架戰斗機的事情更是寢室的人差不多都知道。
只不過對于黃志強來說，那種狀態下的常浩南并不值得擔心，他很清楚對方的上限在哪，人的能力并不會因為憤怒就獲得提升。
并且他也不覺得那件事有什么值得憤怒的。
然而今天早上常浩南一反常態舉重若輕的樣子卻讓他隱隱覺得有些不安，于是決定來“偵察”一下前者到底做到了何種程度。
“是啊，老劉的課嘛，馬虎不得啊”常浩南并沒有抬頭，而是繼續在紙上畫著進氣道和機頭部分的草圖，準備給另外三個人講一下他們需要做的事情。
航空器設計這門課除了有著僅次于畢業設計的10個學分，會極大地影響平均績點之外，在最后課程設計的答辯環節中，劉洪波還會請來學院里面的不少大佬作為評委。
而這些人往往也是當年進行免試研究生錄取面試時候的評委。
兩件事之間相隔一般只有一個月左右。
所以但凡有志于深造的學生，對這門課都必須投入十二分的精力才行。
剛進來的四個人把帶著的工具和書本放在不遠處的一張桌子上，然后為首的黃志強朝著常浩南這邊緩緩走了過來“話說你們進行到哪一步了”
“剛選定設計方案，早著呢。”
常浩南還是沒有抬頭。
他對于黃志強這個人實在沒什么印象，并且也根本沒把對方太當回事。
接下來要說的東西都只是設計工作中的一些前置部分而已，因此也不在乎被別人聽去。
而且能不能聽懂還是一說呢
倒是張漫對于不斷接近的黃志強警惕性很高，直接不動聲色地往旁邊邁了一步，把后者擋在了距離桌子幾步開外的地方。
黃志強嘗試了幾次，由于桌椅間的過道實在狹窄，最終還是沒能越過阻攔。
“切”
雖然沒辦法再往前一步，但是身材嬌小的張漫并不能擋住他的視線，黃志強很輕易地看到了桌子上放著的兩張黑白照片，以及常浩南正在手繪的那副草圖，于是理所當然地認為這是準備要通過照片進行復刻設計。
這頓時又讓他放心下來，搖搖頭轉身離開了。
“大廢物果然只能教出小廢物，最后還是得照著蘇聯人抄，再說飛行器設計又不是素描，對著兩張照片能設計出個什么東西”