“打開它，問你的問題。”館主的聲音伴隨著劇里的哭聲飄過來，依舊沒抬頭。
許景明點開那個莫比烏斯環圖標。屏幕瞬間變成一片純粹的漆黑，什么也沒有，連個光標都沒有。
他對著黑屏發了好一會兒呆，忍不住又看向館主。
館主似乎被劇情虐得不輕，抽了張紙巾擤了擤鼻子，才沒好氣地瞪他：“愣著干嘛？問啊！”
“問……問問題？直接問？”許景明懵了，“對著它……說話？”
“不然呢？”館主用看原始人的眼神瞥了他一眼，“不用嘴問還用腳問嗎？它又沒長手給你打字！”
許景明扯了扯嘴角，感覺這體驗也太魔幻了。他半信半疑地，試探著對著漆黑的屏幕，把自己卡住的那道物理題念了出來：“……就是，這個關于電路并聯和串聯中電流電壓的比值問題……”
他話音剛落，漆黑的屏幕瞬間亮起！
光芒并不刺眼，迅速凝聚成一個無比逼真的立體場景——仿佛是一間充滿未來感的明亮教室。一個穿著銀白色制服、面容溫和但眼神睿智的“老師”形象出現在“講臺”前，他身后是一塊可以隨意書寫、瞬間生成復雜電路圖和公式的智能黑板。
“同學你好，你提出的關于混聯電路分析的問題非常好。”那位“老師”開口了，聲音清晰而富有耐心，帶著一種能讓人迅速平靜下來的魔力，“讓我們從最基礎的歐姆定律開始回顧，一步步推導其中的規律……”
接下來的一段時間，許景明經歷了有生以來最清晰、最易懂、也最顛覆認知的一次輔導。這位“老師”不僅把這道題講得透徹無比，還能引申出相關的知識點，用動態圖像演示電流的流向，用比喻解釋抽象概念，甚至能察覺到許景明臉上細微的困惑表情，自動調整講解的節奏和方式。其講解水平，比他學校里的特級教師和補習班的金牌講師高了不知道多少個層次。
實際上，這平板里裝載的，是少年館主從某個遙遠外星高等文明拷貝而來的由該文明開發出的基礎幼兒輔導軟件，自帶半智能ai和全息擬真教學系統，專門用于開發文明幼苗的智慧與認知形態。
對于那個文明的幼兒來說，這只是啟蒙工具，但對地球上的初中生許景明而言，這簡直是降維打擊的神器。
自那以后，許景明遇到難題就直接問“莫比烏斯環老師”。他的各科成績，尤其是理科，開始以肉眼可見的速度飆升。從原來的班級中游，很快沖到了全班第一，再到年級前三，成了老師同學眼中突然開竅的“黑馬”。
除了外星輔導軟件的功勞，許景明自己也沒意識到，他每天堅持抑揚頓挫地誦讀那些深奧的道家經文，本身就是一個極其特殊的“煉神”過程。
那些經文音律暗合天道，在反復誦讀中，不斷錘煉著他的精神集中力、思維理解力和記憶能力。他的大腦，在經文的“洗禮”和外星軟件的“高效投喂”下，正變得愈發清明和敏銳。
這一切變化，許家人看在眼里，驚在心里。雖然不明白那個古怪武館到底用了什么方法，但許景明成績單上漂亮的分數是做不了假的。許洪和妻子面面相覷，最終也只能把疑惑壓回肚子里，不再提讓兒子退出的話。
而許景明，則徹底安心地待在了希望武館，白天背書，晚上用外星平板寫作業、學功課。他對那位整天看劇的少年館主，除了古怪和厲害之外，又多了一層深不可測的敬畏。