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在初見京都這所中學時，余周周不由對這里的環境豎起大拇指，眼下正是櫻花綻放的季節，幾株染井吉野櫻在校園一角開得云蒸霞蔚。
教學樓是低矮的米白色，走廊里傳來模糊的讀書聲，聲調跟振華的讀書聲有些類似，只是并非是周周熟悉的漢語。
在前面帶領參觀的教導主任西田先生轉過身來，微微鞠躬，他用帶著口音的中文道：“歡迎來到清水中學。”
余周周禮貌回禮，陽光透過玻璃窗在她臉上投下櫻花樹枝細碎的光斑，一時間看起來美輪美奐。
陸澤跟周周被安排進高二某班級進行隨堂聽課，推開教室門，二十多張好奇的臉龐齊刷刷轉過來。
這節課時古典文學課，臺上正在將著《源氏物語》，老師講到‘物哀’，她操著流利的中文，點名周周來回答問題。
“在中國文學里，我們有很多關于物哀的概念，比如紅樓夢里林黛玉葬花，這是傷春，同時也是對自身命運的憐憫。”
周周的回答滿分，陸澤率先鼓掌，老師將周周的話翻譯過來，引得班里同學們都陸續鼓掌。
下課后，有年輕的女生圍繞過來，打量著陸澤跟周周，禮貌開口：“周周，你看過《灌籃高手》嗎？”
女孩說的是日語，好在余周周在上個月惡補過日語，如今倒是能磕磕絆絆的進行著短暫交流。
“看過。”
“我們昨天還去了鐮倉高校前站。”
不久后，余周周眼睛彎成月牙，因為女孩在夸贊陸澤，說他長得很像流川楓，對陸澤的夸贊，會令周周由衷感到開心。
當天下午。
陸澤跟周周來到弓道部，體驗弓箭，兩人認真觀察著每個動作，余周周在體驗環節，拉弓的姿勢意外地標準。
顧問老師有些驚訝：“以前學過？”
“沒有。”余周周笑著搖了搖頭，她緩緩放下弓，認真道，“只是覺得拉弓時的專注跟忘我，跟我練琴的時候很像。”
在清水中學的這幾天回訪，余周周體驗著跟振華時截然不同的時光：“這里確實很好，但我還是更喜歡我們振華。”
周周倒是跟異國的同學們聊得不錯，陸澤在大部分時候卻都保持安靜，只偶爾會開口說上幾句令人驚艷的流利日語。
周周望著陸澤，好奇道：“我還以為你要在清水中學留下點故事呢，怎么也不想著在這邊交兩個好朋友？”
陸澤笑道：“我有好朋友啊。”
“真的假的？男的女的？”余周周滿臉狐疑，她跟陸澤朝夕相處，除卻睡覺的時候沒在一起，倆人都可以說如膠似漆。
陸澤認真道：“是真的。”
“女孩，她叫...上杉繪梨衣。”
“她在哪？”
“哈哈，我也不知道她在哪。”</p>