這就是年輕且資歷淺的可怕之處了。
想想看吧，主持人在臺上說一句，歡迎今天的主講人，西林工業大學數學與統計學院基礎班大二的喬澤同學為大家做報告就給人一眾很特別的感覺。
不如不介紹。
所以干脆遂了喬澤的想法，讓他一個人安靜的走上了講臺。
姚遠智跟張洪才則直接坐到了早已經預留好的位置上。
喬澤走到講臺正中，掃了眼臺下眾人。
當目光落到蘇沐橙身上，還沒開口，女孩已經興奮的抬起手鼓起掌來，當單調的鼓掌聲響起，教室內不少人迅速反應了過來，于是下一刻，稀稀落落的掌聲開始響起，直到傳遍整間教室。
半分鐘后才漸漸停歇。
因為臺上喬澤已經自顧自的打開了早已經準備好的t，他身后黑板旁的幕布上已經出現了今天報告會的主題人工智能底層數學基礎架構探討與群論構架因果解耦關系。
“我是喬澤，相信大家都已經看過了我發表在杜克數學雜志上的論文，也都已經理解了關于群論架構的數學思想特點，所以我讓豆豆準備了這個t，主要內容是深入探討群論視角下解耦特征的數學解析。”
報告會喬澤的第一句話就讓后排不少同學陷入了呆滯。
顯然這是一場很特別的報告會，因為喬澤是真讓這些天之驕子體驗了一把什么叫做老師覺得大家懂了。
正如之前蘇沐橙跟喬澤說的那樣，能被華清跟燕北選中的年輕一代大概率是智商最高那一幫孩子。
起碼在初、高中階段，這些人絕對都是老師的心頭肉。
當老師覺得他們懂了的東西，這些孩子肯定是懂了，其中一些孩子甚至可能懂得比老師更多理解得比老師更深。
這些天之驕子根本體會不到，當老師覺得他們已經懂了，但其實他們還沒懂是種什么感觸。
今天，這些孩子們終于體驗到了。
更讓人郁悶的是，臺上那位主講人其實跟他們的年紀差不多大。甚至比許多同學還要小那么一、兩歲。
而且大家也不是第一次參加這種學校組織的報告會了。
事實以上不管是華清還是燕北，每個月都有許多場類似的報告會，學校經常會通過各種渠道邀請國、內外的知名教授、專家來做專題報告，讓自家學生跟教授了解世界最前沿的科學研究成果。
顯然今天喬澤的風格可能跟其他教授都不一樣。
大概因為太年輕了吧
事實上，當第二張圖片出現的時候，這種感覺就更強烈了。
沒有文字，只有一行繁復的數學公式。
“2k1，θ1，k，γ1‖θ1，θ1，k，‖2”
“這是因果視角下的解耦關鍵公式，相信看到這個公式大家就明白了這套理論的思路，前半部分從數學上解讀就是一個固定分組，后半部則代表著語義提取過程。再看這個公式”
“argax2，k1，θ”
下方的教授跟同學們呆呆的看著喬澤的講解，投影儀上的公式走馬觀花的切換著，喬澤平平無奇的聲音也不停的在眾人耳邊響起
“大家可以看到這一步很關鍵，因為涉及到整個特征維度的可視化，由證明可知iir得到的是不同維度代表的不同語義”
教室內鴉雀無聲，只有喬澤的聲音回蕩在教室內。
蘇沐橙一臉崇拜的看著喬澤，她聽得津津有味。雖然是不懂的，公式看不懂，聽也聽不懂，這已經不是掉筆不掉筆的問題了，就這些抽象的數學概念，已經跟她學習的內容屬于另一個維度的存在了。
但她就喜歡看著喬澤站在講臺上揮斥方遒的樣子，太帥了
她旁邊的喻成功則在發呆。
雖然眼睛始終集中在喬澤的講解上，但思想早已經放空，反正講的好不好，其實喻成功也不知道，他坐在這里就是捧個場而已。誰家招生辦主任需要懂這些啊
西林工大這次來的人中大概只有李建高感覺到了情況不對。
他覺得喬澤對于今天這場報告會似乎還存在誤解。
又或者喬澤應該是太高看了今天來聽取這場報告會主要人群的學術水平。