而且老朱教授另一個特點就是上課既不會遲到也不會早點，從來都是卡著上課的音樂聲走進教室。
所以哪怕喬澤最后一句話再逆天，大家還是老老實實的在鈴聲響起時作鳥獸散，老老實實的回到自己的位置上。
老朱教授站上講臺，目光習慣性的朝著教室最后排的位置上瞟了一眼，看到喬澤跟蘇沐橙都在，不由得露出了滿意的笑容。
“嗯，喬澤同學今天堅持來上課了，這很好，讓我很欣慰。希望大家能向喬澤學習。”
剛剛被喬澤那番話打擊到了的同學們終究還是忍不住開始鼓噪起來。
“朱教授，喬澤堅持來上課也能得表揚啊我們也天天來上課的，從來不逃課的，您可從來沒表揚過我們太不公平了。”
“是啊，是啊，您要表揚喬神其他的也行啊，比如學習成績，數學能力，這個點實在太尷尬了。”
“附議”
必須得說一年的相處，讓這些聰明的孩子了解了怎么跟這位嚴肅的老教授打交道。
雖然這種沒有舉手直接鼓噪的行為，有點違反課堂記錄。
但開口必用敬稱，而且質疑的很合理，是不會觸怒這位教了一輩子哲學跟政治的老教授的。
“怎么，你們覺得我表揚喬澤還能堅持來上課不對那只能說明你們的哲學思維能力還不夠。你們初中應該就學習過，這個世界是動態的，是連續的，所以我們同樣要以運動的目光來看待問題。
所以我今天表揚喬澤同學的前提是什么是因為昨天喬澤同學收到了一位很有水平也有極高地位的數學教授的邀請。其他人現在捫心自問一下，如果那位丹尼爾教授對你們發出了同樣的邀請，今天你們真的還會選擇來上這節課嗎
不說全部，可能你們中間已經有一半人今天已經打算去辦簽證了吧所以我順便想告訴大家，很多時候你們收到的表揚或者批評，很可能并不單純是因為你們的行為，更可能是因為這一行為背后折射出的態度。
政治是你們從小學到大的學科之一。我一直強調這門課不是讓你們死記硬背，而是要學會科學的世界觀跟方法論，就是讓你們能理解人行為背后的思維邏輯，現在都懂了嗎”
這下沒人鼓噪了，無數的目光開始向喬澤坐的位置聚焦。
收獲的是喬澤如同往常般不茍言笑的平靜面孔，跟旁邊學委喜笑顏開的樣子。
大多數孩子內心五味成雜。
哎，真要捫心自問的話，他們擁有了去普林斯頓擔任教職的機會，說不定真會把破政治課丟到一邊。
都要去當教授當院士了，誰還會在乎一節破政治課啊。
這么一看，喬神的格局果然很高啊，起碼得有好幾層樓那么高。
終究是他們太膚淺了。
“喬澤，以后周四下午大一的政治課你不用去上了。我會去跟徐院長說的，以后只要能堅持每周二這堂課來聽聽就行了。對了，學術方面我肯定沒法給你任何幫助，不過如果以后人生遇到什么想不通的事情，可以給我發郵件。”
說完，老朱教授也沒理喬澤的回應，便收回了目光，沖著一幫孩子們說道“好了，現在上課。我們上節課講到了同一個社會構架中，人們會在某種思想的指導下，在各類行為中表現出較為穩定的心理特點”
喬澤這節課聽的很認真。
怎么說呢，雖然喬澤的表情從頭到尾都沒什么變化，但對于他來說這種在課堂上當眾被表揚的感覺其實很特別。
或者說這還是喬澤第一次在課堂上被表揚。
老朱教授也誤打誤撞成了第一個在課堂上主動表揚喬澤的老師。