這就是典型的知識分子與資本家聯合一起坑害普通百姓的案例，百姓可能懂一些掰手指之類的加減法，但比較復雜的乘除法就算不過來了，往往就會去請教懂算術的讀書人，遇到不良的讀書人就會與資本家一起忽悠百姓。
而這樣的案例在古代比比皆是，就是因為數學在古代并沒有作為普及教育展開。
唐宋時期寒門知識分子崛起，但也僅僅只是崛起，跟蕓蕓眾生比起來，讀書人的比例依舊是小數目。
一直到咱們新中國的掃盲運動，識字率才高了起來。
而且這還是識字。
數學在古代本來就只是小眾項目，唐朝好歹有個明算科，會錄取一些研究數學的人才當官。可到了宋代就取消了數學考試內容，專門研究數學的人就少了許多。
只不過因為宋代比較重視工商業，自主去鉆研加減乘除之類基礎數學的人非常多。
但一般也就是一些讀書人和商人，普通百姓耕作著自己那一畝三分地，能吃飽飯就算不錯了，更別說還有那閑工夫去讀書算數。
所以數學的基礎不僅是中間體系缺失，在民間也沒有得到官方的推廣。
不過宋朝的數學土壤還是有的，兩宋時期，經濟繁榮，已經出現了資本主義萌芽，資本主義離不開數學計算，如果宋朝官府推廣得當的話，未嘗不能讓科學扎根于民間。
“那眾卿覺得，這推廣數學，應該是有益無害了嗎”
趙禎問道。
呂夷簡思索道“范仲淹改革阻力甚大，稍不小心，就有可能造成全天下官員反對。但這數學一道，似乎并無弊端，何況唐朝本就推廣算術，設明算科錄取官員，我大宋商貿繁榮，也需要算術深入民間，這并無害處。”
“嗯。”
趙禎點點頭道“那就依照趙駿的說法，咱們確實應該廣為推廣數學之道，那又該如何推廣呢”
眾人互相對視，異口同聲道“加至科舉。”
這是最簡單粗暴的方法。
趙禎沉吟道“科舉納入數學的確能廣泛推廣，可是趙駿說大宋的數學缺乏體系，沒有中間的推導過程。”
呂夷簡笑了笑，指著不遠處還在曬太陽與范仲淹閑聊的趙駿說道“官家，那里不就有一位能夠幫我們完善體系的人嗎”
眾人會心一笑，有趙駿在，還害怕不能完善科學體系嗎
過了一會兒，掐準了吃完飯的時間，他們就又陸陸續續出來，一個個坐在院子里，繼續陪趙駿嘮嗑。
先是聊了會家常，等佯裝人到齊之后，之前一直在旁邊做記錄，同時陪著趙駿的范仲淹才再次引導趙駿把之前的話題繼續下去。
如今晏殊因為妻子重病的緣故不在，現在由范仲淹做之前晏殊的工作。雖然范仲淹的臨時反應能力沒晏殊那么厲害，但他的優點就是沉默寡言居多。
少說話，就意味著少犯錯，即便是趙駿主動找他聊天，他也頂多會嗯嗯啊啊，不會說出自己認知范圍之外的話語。
“趙老師剛才說我們中國古代無法建立起工業革命，是因為科學體系缺失，還有體制和自然環境方面，剛才我們了解了一下科學體系，那體制和自然環境是什么情況”
范仲淹一邊看著筆記一邊問道。
“是啊，趙老師，我們挺好奇的，您就給我們說說唄。”