李明瀾連“讓一讓”都沒有說，直接把掃帚橫到他的座位下，用掃把掃著他的腳。
孟澤抬頭。
她全神貫注，眼中只有掃帚。
他抬起腿，但抬不了太高。
李明瀾推著掃帚過去，還是撞上他的腳，她看見了，掃帚上的灰塵落到他的鞋面上。
她的眼睛彎了一秒，又恢復，她把掃帚橫過來，豎過去，幾次打到孟澤的腿。
他冷冷望她。
她看都不看，收起掃帚，跟丁彰說“我掃完啦。”
一切就像是孟澤希望的那樣，兩人毫不相干，沒有交談，沒有眼神。
孟澤擦拭鞋面灰塵，發現連鞋帶都已經被掃帚弄臟了。
一根從掃帚上掉下的雜毛，插在鞋帶的縫隙，直挺挺豎著，仿佛一道刺。
如有早知，他寧可在校園里散步幾圈，也不會這么早來教室吃灰塵。
＊
早讀課是李明瀾做作業的時間，她的背很直，頭頸端正，沒有半點向后扭動的角度。
無論有多少作業，她總能在早讀課結束前及時上繳，這也是按時做作業的一個類型。
第一堂的英語課，楊老師講解著上周的一次作業。
遇到閱讀理解的題目，楊老師說“李明瀾，你來朗讀這三段文字。”
李明瀾的校服領口，翻出一個雪白的寬領毛衣，松松垮垮，但嶄新白凈，灰塵沒有留在她這個掃地的人身上。
哪怕孟澤再討厭李明瀾，他不得不承認，她的英語很流利，連那些深奧難懂的單詞，她亂讀一通，也沒有磕絆。
或許這才是楊老師喜歡點名李明瀾朗讀的原因。
李明瀾的腔調很有美式味道，孟澤不想聽，又偏偏聽懂了。
他讓自己神游太虛，去發呆，去出神，去欣賞天外的云。
黑沉沉的云，將要下雨。
孟澤右手執筆，點了點課本。
這顯而易見的心不在焉，被楊老師發現，她喊“孟澤，根據李明瀾的朗讀，你給大家解析一下這道題目的答案。”
孟澤三心二意，漏了一大截的課，他計量一番，根據李明瀾的朗讀說出答案。
楊老師的眉心稍稍皺起，再松開，眼里有了失望之色“孟澤，上課要認真聽講。”
楊老師又叫副班長回答。
孟澤的錯誤在于，他以為要答的是黑板上的題目，但楊老師問的，是口述的一道題，他因為走神，忽略了楊老師的聲音，答錯題了。
楊老師稱贊副班長“答得很流暢，這道題目有迷惑性，b和c的答案看著一個意思，但結合題意，b比c更準確。”
楊老師一出教室，李明瀾就和周璞玉說“副班長的英語很流利啊。”
周璞玉“他上學期的期末考，英語是滿分。”
李明瀾“副班長的數學也很厲害，真是全方面發展的三好學生。”一口一句副班長。
孟澤出了教室。
細雨已經飛下來了，輕得像層霧，人呼進的空氣黏黏的，哪里都不清爽。
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雨下了幾天，終于放晴。
同學們跟憋壞了似的，一窩蜂要去上體育課。
一群男生在綠茵場上踢足球，剩下的同學，是為了躲避高三繁忙的學業，出來透一透氣。
三三兩兩的學生站在樹下，其中就有孟澤和馮天朗。
今天還有另一個班級在上體育課。
馮天朗猜測那是高二生“雖然只差了一年，但是精神面貌完全不一樣，高三的同學瘋的瘋，蒙的蒙，人人頭上都有沉重的烏云。”