因為在這論文答辯之前，其實就有過參賽評選，而且每份參賽作品至少要有三位老師同時評審，最后才能入圍決賽，這也就意味著畢業設計在這之前就已經被審核過。
李想論文陳述上面的一些計算過程也都是經過評審的，要是真的是亂算一通，根本就不可能現在在這里進行決賽的論文答辯。
論文陳述之后，接下來就是緊張刺激的論文答辯時間，
老師冷漠臉，問道：“你的設計在市場有這樣類似功能產品嗎？”
李想微笑臉，回答：“根據市場調查的情況，目前還沒有發現具有類似功能的產品。”
繼續冷漠臉追問：“沒有？那你覺得你的設計可行嗎？”
依舊得體微笑回答：“設計是可行的，現在的健身器材設計樣式本身五花八門，機構原理也有很多種，但那些健身器材都是利用摩擦和電磁阻尼，重物升降等方式提供運動鍛煉時的運動阻力，人們鍛煉時做的功大多都被轉化成熱能消耗掉了，可以把這部分轉化成電能儲存起來的。”
……
“談談你是如何選擇傳動零件行星齒輪的材料，還有相應的熱處理方法，說一下合理性？”
“這個……”
李想想了下，才回道：“對于齒輪來說，其材料的基本要求是齒面硬、齒芯韌、具有良好的加工性能和經濟性。根據齒面硬度要求將齒面分為硬齒面和軟齒面兩種，兩者的材料均為中碳鋼，熱處理方式卻不一樣。后者需要高頻淬火，精度要求高，且軟齒面便于加工，當受力較大時，初始計算數據較大，可選用硬齒面，增加接觸疲勞強度，可減小齒輪當設計模數，減小尺寸。軟齒面一般選用……”
“選用應該是優質中碳鋼，扭矩大時可選用低合金鋼，常用的中碳鋼是45，熱處理方式有兩種調制和正火，調制以后的力學性能要優于淬火。”
聽見李想的回答，問這個問題的老師點了點頭。
不過，這問題還沒有結束，一個接一個的隨之而來，接二連三地朝李想攻擊過來。
就這么短短五分鐘的問答時間，一個個似乎都非要榨干這五分鐘，不肯浪費一分一秒。
啪啪啪啪，一個接一個地朝他甩來，大有把他問趴下的架勢。
關鍵還不是單打獨斗，而是群毆。
五位大佬群毆他一個人。
“齒輪輪齒的主要失效形式有哪些？”
“你采用了哪些措施來防止發生齒輪失效？”
“機械裝置的總效率如何計算？確定總效率時要注意哪些問題？”
“分析一下齒輪嚙合時的受力方向？”
“你在設計中采取什么措施提高聯軸器的剛度？”
“你的設計相較于現有的設計，有什么突出點？”
……
李想面帶笑容，努力地回答著問題，即便不會也要硬著頭皮答上幾句，內心是——
問夠了有木有啊？
五分鐘時間到了啊！
你們老師是不是都繼承了中華教育的優良傳統——拖堂啊？
放過我吧，我就是隔壁大學中文系打醬油的……