當然我們不用這么做，我們有智慧開發藥劑，學習更加高效。
但帝國嚴厲禁止給學生服用智慧開發藥劑，我們只能選擇這種方法。
現在大家一起去看學生們上課的內容。我們虛擬老師會因人施教。”
這個命令是李浩下達，杜先宇進行大數據統計時，發現想智慧型強化液這種智慧開發藥劑。
它能對動物起來很好的作用，對成年人也沒有壞處。
對青少年藥劑是無法帶來損壞，但兒童無法控制開發后的大腦，造成大腦資源濫用，反而會影響青少年成長。
李浩看到網絡空間有光華閃動，他知道觀察學生們的學習。
前方很快出現一個小課堂。
一位年輕的女老師，一點都看不出來這是人工智能扮演。
還有五十名七八歲左右的孩子，他們在課堂中學習。
老師和學生們都坐在華夏教室內，這是根據學生潛意識形成的畫面。
等到新生代上學，畫面大概率就是乘坐星際戰艦學習。
女老師和藹可親的說道：“今天講的課程是漢語拼音。”
空間中出現很多跳躍的漢語拼音符號，還響起柔和的音樂聲。
虛擬老師開始給小學生們講解漢語拼音，聲母韻母逐個講解。
隨著老師的講解，有許多圖案組成的漢語拼音出現。。
章舒給家長介紹道：“這些圖案，是心理學的最新成果。它可以刺激潛意識，加深學生對今天課程的記憶。”
李浩聽到章舒的話，他立刻察覺到，漢語拼音的每一個圖標都不一樣，再加上它是動態顯示。很容易記憶。
他主要了解重要的科技進步，這種小的創新，他還沒有精力關注。但這種小創新影響非常大。
潛意識教學，它最大的缺點就是容易遺忘。但這個心理學的應用，就讓虛擬教育更加具有實用性。
虛擬老師講課很生動，李浩早就會漢語拼音，他都聽的津津有味。
李浩看到坐在他前面的學生家長，看到這種方式教學方法，他不住的點頭。
時間慢慢過去，虛擬老師已經教完全部的漢語拼音。
她立刻拿出一首詩，上面標注漢語拼音，讓學生拼讀。
“舉頭望明月，低頭思故鄉。”
這時她讓學生拼讀這首詩，學生以前沒有學過這首詩。
大部分學生都能拼讀出這首詩。
只有四個小孩出錯，李浩認出他們，這四個小孩進入虛擬教育系統，他們總打瞌睡。。
虛擬老師關心的說道:“你們平時千萬要睡眠足，不要把學習當睡覺的地方。”
光芒一閃，學生消失不見。章舒笑著說道:“這次家長會的主要目的，就是有的家長非常擔心我們的教育方式。
聽到學校采用睡覺的方法教學，他們晚上回家自己教孩子。以為可以去學校補覺。
導致學生上學時總是發困，家長們千萬不要做這種事。家長們也不要焦慮。
帝國對教育進行權威評估。我們的方法足夠科學，不會耽擱孩子成長。”
家長聽到后，都熱烈的鼓起掌。他們體驗過后，知道學校的教育方法很不錯。