“嗯，就是這樣！”女生乖巧地點了點頭，完全沒有反駁的想法。
“謝謝這位同學，那請問大家還有其他看法嗎？”
唰唰唰！
有了些許思考時間，這次舉手的同學就更多了，為了顯得公平些，默言又點了一位男同學起來回答問題。
“我認為訓練家應該帶領著精靈獲得比賽的勝利，特別是3V3、6V6這種多只精靈對戰的比賽。如何安排出場順序，布置戰術這些都是訓練家需要考慮的因素，以弱勝強的案例也大多都是因為訓練家的能力夠強，才能扭轉戰局！”
因為有了時間略做思考，這第二名男同學的回答顯然更有依據，也受到了很多同學的點頭認可。
“嗯，說的不錯。還有其他同學有不同意見嗎？”默言沒有拿兩人來比較，而是繼續問道。
第三次舉手的同學就少了很多，但也是相對而言，默言又輪流點了另一位女生。
“老師，我有不同意見！所謂一力降十會，如果精靈自身的能力足夠強，那么即使用再好的戰術，也不過茍延殘喘罷了！”短發女生殺氣凌然地說道，瞬間贏得了大量女孩子的鼓掌。
真棒，又為我們女生拉回了一票！
“注意了，我們討論的是對戰中，訓練家的作用是什么，如果精靈足夠強，還有我們訓練家什么事？大家說是不是？”
又一男生站起來發起反擊，說出來的大實話也讓男同胞們哄然大笑。
眼看這堂課就要變成男女雙方的辯論賽了，默言立刻停止了點名，轉而看向了一旁聽得津津有味的繪里香。
“既然是討論，也總不能讓你們一直說，我們也請繪里香老師來談一談吧。”
“啊，我？”繪里香一愣，顯然被這突如其來的點名給弄懵了，但隨著同學們的掌聲又一次響起，繪里香也下意識地站了起來。
“我覺得各位同學說得都很有道理，但在我看來，精靈比賽還是應該以精靈為主導，訓練家為輔助。
不然我們為什么被叫做精靈訓練家，而不是精靈對戰家呢？”
繪里香一個極簡單的反問，卻讓很多學生都陷入了沉思。
是啊，為什么偏偏要叫訓練家，而不是對戰家呢？
但精靈對戰中，訓練家就一定是輔助嗎，不少同學又隱隱覺得不大對勁。
就連后方的教授們都忍不住開始低聲議論了起來，這個看似簡單的問題，仔細想想還真能琢磨出不少東西。
繪里香說完，便立刻坐了下來，臉紅紅地看著默言，心想歐巴這是專門給我表現的機會嗎？
畢竟，人家可沒舉手呢！
(*?′╰╯`?)
默言讓大家沉思沉思了五秒鐘，這才拍了拍手重新集中了眾人的注意力。
“其實大家說的都有道理，無論是訓練家占主導，還是精靈占主導，歸根到底都是不想輸了比賽。
而在實際的對戰中，這兩種情況其實都會頻繁地出現在同一位訓練家的同一只精靈身上。”
“……”