趙海明是個很低調的哨兵。他精神體是藍鯨，少見的海洋霸主，但攻擊性不強，穩定性很高，于是他選擇的路線不是上戰場，而是在軍校里進行精神體研究。但他直接參與招生或培訓太少了，基本活躍在后臺，就不像軍校里那些盛名在外的軍官一樣具有存在感。
趙海明聽說白駒需要補習，倒是并不意外。
畢竟被特招進來的哨兵，往往不是學渣就是文盲。
大手一揮，趙海明便給白駒安排得明明白白“剛好你的精神體比較特殊，軍校里有幾個老師很感興趣，讓他們來教你吧，也算是提前接觸了。”
白駒比院長高出兩個頭，站在他身后目光對上趙海明揶揄的視線，稍稍一頓，便頷首微微鞠躬謝過。
趙海明笑了笑，從辦公桌后站起身“這樣吧，我帶你先辦理一下入學手續，反正早晚都要過來的。你們福利院里的模擬設施不多，強度也不夠，撐不住你學習實操的。現在學校還在假期，很多設備都空著，我可以給你批使用權，你干脆就在學校宿舍落腳。”
白駒自然沒有異議。
福利院收納的終歸還是小孩子居多，基本都在十歲前被領養，他一個“十九歲未成年”在福利院里也是格格不入。
趙海明還在接著說“好好學，學好了本事才能真正被我們認可；到時候有哪個導師看中你，你差不多就算是一腳踏進軍部了，前途無量。”
白駒笑笑，應了一聲。
畫大餅嘛這老先生也挺有意思，一張大餅畫得不情不愿的，沒跟他天花亂墜地吹軍部，倒是有點“軍部這個出路勉勉強強還可以”的味道。
跟著趙海明老先生上了懸浮車，白駒一邊聽著他介紹學校各個功能區，心里大致有了底。
聯邦軍校對學生的整個培養方向，主要還是挖掘哨兵的戰斗力，以及培育向導的精神力強度，開發向導范圍性安撫的能力。
其中，哨兵的戰斗方式主要由三種。
一種，單獨釋放精神體進行戰斗。精神體的廝殺和碾壓都是非常直接的，這種戰斗方式會大量消耗精神力，精神體受損可以通過戰后溫養、向導治療進行修復，但是如果精神體出現致命損傷，就會直接對哨兵造成不可逆傷害。
第二種，通過特定的精神力引導方式，將身體與精神體結合，使精神體成為自己身體的一個輔助加成，從而讓自己獲取精神體的特性并以此作為戰斗手段。這種戰斗方法的好處是精神體通常不會直接受損，穩定性也比直接釋放精神體要高，但戰斗的可控空間范圍小，并不能發揮一個哨兵全部的戰力。
對精神力運用足夠嫻熟的哨兵往往可以做到自主在前兩種戰斗形式中切換，具有相當高的靈活性。
但越是強大的哨兵，其精神力的穩定性越差，往往不能支撐他們完成頻繁的戰斗形式切換。
于是，現在哨兵最常用的戰斗方式則是機甲。
根據精神體特性定制機甲，以機甲強化身體，可同時外放精神體輔助戰斗，也可以引導精神體進入機甲同步加強自身戰斗。靈活多變，并以機甲為媒介，模擬特定的精神波安撫哨兵過于躁動的精神力，削弱外部傷害對哨兵的直接損害。
聯邦軍校的教學設施設置也跟這些情況基本保持一致，大量的機甲模擬戰場、修復器、檢測室等等，少量的精神體模擬戰場、修復室等。
“什么感受”趙海明把白駒帶到他的宿舍樓下，笑瞇瞇地問。
白駒抬頭，望了望軍校上方的藍天，蜷曲的發絲微微掃過下巴“聯邦軍校的向導呢”
趙海明臉上總算有了點真實的笑意“怎么，你覺得針對向導的課程設置不合適”
白駒垂眸“他們也該是戰士。”
且不說他的堯堯不會放棄戰斗，就以曾經修真輪回中那些柔軟的女修來說，她們或許沒有男修那么強大的肉身，但是她們的神識、她們的美麗，全都是強悍的武器，加上無數功法秘技，修行到后期的女修往往比同期男修更強悍。更別說，在這個哨兵精神力遠不及向導穩定的世界了。