“內容都是常見常會的，主要是給考生劃定了出題范圍。”
雖然這范圍是整三本書，可相比書海浩渺，已經縮小很多了。
得到周邈的回答，席上陳平和年輕士人們都松出一口氣。
周邈隨即又補充，“當然，作為選拔性考試，到會試和殿試時肯定會加大難度。雖然還在參考書目范圍內，卻也有出難題的出題方式。”
陳平理解，“這是理所應當的，有難度才能分出個高下。”
他只需排除外物阻礙，再竭盡全力，總能博一個出身的。
這出仕的出身是高還是低，且看天下士人學子的高低，屆時就各憑本事了。
在科舉取士的詔令通告天下時，陳平就意識到這是他的絕佳機遇，并當即開始準備。
也積壓了一些問題，今日機會難得，便問出來希望得到解答。
“只不知應試答題時，是用簡牘刀筆，還是絹帛毛筆抑或是紙張毛筆”
陳平此問一出，席上幾個人不由側目。
他們還什么都不知道，陳平卻已經了解得如此細致了。
聽聞陳平交游廣闊，如今看來所言非虛。
周邈“雖然參考書是紙張印刷，但第一屆科舉仍舊用簡牘刀筆作答。絹帛太奢華，紙張尚未普及各郡縣。”
“紙張毛筆作答，估計會在三年后的下一屆實行。無論是簡牘刀筆，還是紙張毛筆作答，其實區別都不大。
其中的差別，朝中的上卿們都會考慮周到的。”
“多謝仙使告知。”陳平放下心中顧慮。
簡牘刀筆作答的話，那他就不用花費太多時間練習軟筆字了，只需專注學識本身即可。
因為之前始皇陛下與扶蘇說起科舉時，周邈什么都不知道，后續他就有稍微關注一耳朵。
平時也叫方巖給他播報朝廷大事，因此陳平他們問的問題，他都答得上來。
偶有答不上來的，也有扶蘇補充。
宴飲尾聲時的這一場科舉備考交流會，對話交談進行得很愉快。
堂下席上的一個年輕士人突然問“只不知進士科的策問大致是個什么狀況考些什么”
周邈感覺似乎有哪里不對勁，但也答道“以百家核心要義，結合政務時事作答，無非也就是何、為何、如何做、有何后果此類
。”
可那士人又追問“也不知始皇帝陛下更愛哪家要義或許更愛儒法墨顯學”
“你是在讓本使透題給你”前大三學生周邈，對于類似的話術可太熟悉了。
同學們求老師劃范圍透題的時候，就是這么說的
一貫老好人的扶蘇已經冷下了臉色，眼神逐漸犀利。
或許不為透題，而是打探陛下施政偏好
就在一觸即發的時刻，陳平開口了
“儒家崇尚仁義禮樂，法家推崇以法治國，墨家主張尚賢、選任賢才，農家勸課農桑，諸此百家種種，皆是有利于治國之要義。”
“何須獨尊某家正如仙使之言，百家核心要義，皆是當考范圍，也是大秦可用治國之策。”
最后，“實用即可，何須拘泥于某家、某幾家”
周邈恨不得當場給陳平鼓掌
不愧是你陳平。應變合權，能屈能伸，識時務的俊杰
在來之前，周邈已經私下告訴知情者扶蘇和王離，陳平為何人。
二人此時再看陳平，扶蘇神色復雜，王離則覺得對方順眼不少。
陳平說出最后那句話，是冒著風險的，但現在看來應當賭贏一半了。
始皇帝心中偏向尚且不知，但仙使的偏向已然明顯若是實用，百家皆可用。
不偏不倚，是仙使想傳達的態度。
陳平這一打岔，也打散了周邈的戒備、扶蘇的隱怒。
扶蘇按下怒意，想想不過是一投機取巧者罷了，此時發作，這場飲宴也就毀了。
而這陳平，恐怕又是一個李斯之輩。
罷了，有用即可，只要忠于陛下、忠于大秦，性情不投也無妨。
扶蘇是自我說服了，周邈則純粹是被打斷后就忘了這回事。
陽武縣令暗自慶幸，得虧讓陳平陪座堂上，方才及時化解一場危機。
小插曲過去，又繼續社交了會兒。
最終，這場宴飲也算是順利收場。