“這些東西，你先拿著看看，好好的弄明白。”
孟紹原拿了一份自己親手寫的資料，交給了從蘇州帶回來的學生齊雪貞。
老實說，孟紹原這個老師，當的非常的不稱職，打從收了齊雪貞這個學生，基本沒有教過她什么東西。
有時候想想，也覺得對不起這個學生。
所以特意編寫了一份教材。
《心理學入門基礎》。
封面上，用鋼筆寫了這么幾個字。
大約寫了兩萬字。
不多，但起碼可以讓人初步了解心理學的一些基本常識。
而且，這應該是中國第一部系較為系統的介紹心理學的專業書籍。
微表情孟紹原暫時沒寫，這對于齊雪貞來說應該略微復雜了一些。
而拿到這本《心理學入門基礎》的齊雪貞，如獲至寶。
“讀懂別人的心。不論他掩飾得有多么好，從別人的言行舉止中，你通過‘反向極端思維’心理分析法，就能分析出他內心真實活動，再巧用他內心真實想法，他就會被你控制都不知道……”
一開篇，孟紹原沒有任何修飾的詞匯，開門見山的就這么寫到。
他教給學生的，一定是最直截了當，最容易掌握的。
齊雪貞從她的外國老師那里，曾經接觸過心理學的皮毛。
但孟老師教的，卻似乎不太一樣。
控制別人？
好像……有點邪惡？
“老師，真的可以通過讀……心，達到控制對方的目的？”
齊雪貞有些將信將疑。
“在蘇州的時候，我已經這么做過了。”孟紹原接口說道：“我控制住了徐慶大，但調動了不少人和我協同作戰，能夠讓他殺死譚金浩，也和讀心是一樣的……比如你……”
孟紹原在那一邊說著，一邊隨意的打了一個響指，然后繼續說道：“你現在想的，是應該怎么讀懂別人的心？”
齊雪貞立刻情不自禁的點了點頭。
“其實也不復雜，根據當時人所處的環境，以及正在經歷的事情，一點點剝離，當然，還要加上一點誘導。”
孟紹原又打了一個響指：“你在想，什么是‘反向極端思維’？”
“是啊，你……你怎么知道的？”
“很簡單……因為這個詞組，是你第一次見到，所以你會覺得好奇，更加重要的是，在‘反向極端思維’幾個字上，我特別加粗了筆跡，所以你會特別留意……”
齊雪貞恍然大悟。
“我掌握了大多數人的正常心態，心理學聽起來神奇，但仔細分析出來就簡單了。”孟紹原第三次打了響指：
“反向極端思維究竟是什么？在第二頁我會詳細介紹到……那么，你現在在想什么……”
“我……這個……這么做，好嗎？”
“你說的是控制別人？”孟紹原面無表情：“心理學的用處有很多，幫人治療心理疾病也是其中之一……有些精神上出現問題的患者，你必須先控制住他，然后才可以進一步的進行治療……”
孟紹原第四次打了響指。
齊雪貞習慣了，她認為這是孟紹原的習慣性動作。
但此時的她，已經完全的陷入到了孟紹原的理論當中。
老師完全知道自己心里在想什么。
而且正在告訴自己他是怎么知道的。
“當然，邪惡者，會用心理學來做邪惡的事情……”
孟紹原淡淡說道：“任何情況下，都不要長時間的直視對方，一來很不禮貌，二來，有可能在不知不覺中被對方所控制……”
孟紹原第五次打了響指，然后忽然抬高聲音：“明白嗎？”
“明白了……”齊雪貞有些精神恍惚。
“我今天告訴了你一些心理學的常識，你完全陷入進去，始終都在和我對視，你的心里對我非常崇拜，放下了全部的戒心，也是你心理防備最松懈的時候。可就在一教一學之間，我正在一點點的控制你。當然，這需要給你傳達一個命令……”
孟紹原第六次打了響指：“你是我的學生，老師說什么你都要照做！”
“是，老師說什么，我做什么……”
第七次響指聲傳來。
這就是命令！
齊雪貞完全淪陷。