時間推移。
小學生們相繼踏入小學，就在門衛即將關上校門時。
斯斯文文的劉金喜走上前，借助其身上散發的強大豬肉氣息，與門衛交談。
劉金喜必然是受【豬肉暴君】影響而誕生的衍生異，其體內氣息有一部分與【豬肉暴君】相同。
因此，劉金喜的到來就好似領導前來小學視察，門衛顯得十分恭敬。
就在劉金喜拖住門衛，陸然趁機遛入校園。
劉金喜也同樣與門衛說明，他還需要對小學進行一次全面的視察，可能待的時間比較久。
門衛表示一定配合。
緊跟著，劉金喜進入小學，在雜物室與陸然匯面。
與此同時，門衛老大爺也是將校門關閉……哪知道，意想不到的情況出現了。
置身于雜物室里的陸然，透過窗戶而發現小學校園，正在發生極其微妙的變化。
溫度明顯增長不說，天空還泛出些許紅光。
因受‘地獄修道士’秘文的影響，您所進入的區域已與外界完全隔絕……內部時間流速極大程度削減。
小學校門上慢慢印刻出一道來自于「地獄修士之戒」的秘文。
“這！！”
陸然一開始使用戒指，原本只打算召喚出一名地獄仆從來協助自身。
哪知道地獄經文居然還能影響到‘特定場景’。
這么一來，陸然在小學內的所作所為也不會對豬縣外界造成影響。
不必擔憂【警惕度】提升的問題，也不必擔心會有豬縣里的麻煩巡邏人員找上門。
只需一心一意處理好小學里的事情即可。
只不過，陸然依舊屬于人類，……若在小學里隨意走動，可能會驚擾整個學校。
計劃十分簡單。
陸然暫時留在雜物室內，通過【視野共享】，命令著劉金喜裝作領導模樣，對小學的整體情況進行探查。
首先確認小學的危險性何在，其次則是定位【豬肉暴君】靈魂載體所在的教室。
從小男孩的外表與身高看來，應該介于三年級到四年級之間。
通過地獄鐵鏈，實現絕對的駕馭。
完全控制的情況下。
劉金喜就好似陸然的一部分，每一步行動，陸然都可下命令……當然，陸然并不想這樣，讓劉金喜只按照命令行動，會讓他變成活死人，太過僵硬。
因此，故意激活大腦的一部分意識，給予他獨自思考的權力。
畢竟劉金喜能被豬肉暴君給選中，獲得【豬腦】的稱呼，都足以說明他天資非凡！
激活一部分意識，兩人通過商量討論，得出最優的行動計劃。
這種縣城小學，規模不算大。
劉金喜假扮成豬縣里的某位領帶，昂首闊步走在教室過道間，檢查著這所小學的基本情況。
因小學是由【豬肉暴君】根據自身兒時的經歷所建造，整體略顯老舊，教師均使用粉筆與黑板進行授課。
學生們都以標準坐姿，認真聽課。講臺上的教師也穿著比較正規的衣裝，認真講課。
相較于比較變態的豬縣，這所小學卻顯得相對正常。
很快，劉金喜便在小學三年級2班，發現了關鍵性人。
其實，一眼就能看見。
因為這位鍋蓋頭少年獨自坐在衛生角，似乎是老師的安排。