他后宮還有別的什么能力者么
朱標把他對國子學的想法穩穩放于常樂桌前，道，“我爹常年征戰在外，后方若無我娘操持，朱家軍定無可能有今日之勢。”
秦淮河畔春風拂柳，窗邊紗簾輕輕搖晃，明媚春光傾灑，朱標眼底仿佛鍍了層金光，“我從不覺得女子就該安于后宅，我期待的妻子”
他頓了頓，似乎是在思考措辭，“我期待的妻子，我愿能與她相濡以沫，同心同德。”
常樂久久沒有應聲，一來她沒想到朱標小小年紀，是這樣想的，二來么
男子之言不可全信，帝皇之言全不可信。
金口玉言什么的，得看愿不愿意承認。
她今兒要真聽信了他的“花言巧語”，往后沒準得拖著常家上下一起“回老家”。
但是
國子學，那個改變讀書人命運，繼而影響尋常百姓家的國子學。
常樂到底沒忍住誘惑，她還是翻開了那疊紙。
朱標考慮得很全面，包括課程，住宿，考試，老師，束脩等都考慮到了。
還備注了他覺得有問題的地方，比如為能盡快填補吳王勢力的文臣缺口，要擴大招生人數，那么老師數量會嚴重不足。
常樂看了看他，“你既已把學生分為高階和低階，高階想必是已有儲備知識，像是宋濂宋大人，劉基劉大人家的兒子吧”
都是飽讀詩書，基本再鍛煉鍛煉就能干活的好苗子。
朱標點頭，“是的。”
常樂“那不如讓他們來當低階班學生的老師，既能解決師資力量不足的問題，又能培養高階班同學的能力，一舉兩得。”
朱標雙眸亮了，“可。”
常樂繼續往后翻，他擬定的課程表里，分為文化課、法律課、數學課、騎射課，中規中矩，古代人能想到的的確也只有這些了。
朱標見她目光停留許久，“是有哪門課不妥么”
常樂抬眸看他一眼，“那倒沒有。”
朱標眉峰微挑，“但說無妨。”
常樂“我覺得是不是該加門課。”
朱標“什么”
常樂“國子學得加堂實踐課。”
朱標“何為實踐課”
常樂“為官者當為百姓，未知百姓苦，怎談為百姓”
常樂“故實踐課為真實的體驗百姓的艱辛，比如種田，做工，賣貨”
世間并無真正的感同身受，當權者只有真切體會過百姓的艱苦，方可知其所擔的責任。
朱標聞言，若有所思，“那最該體驗百姓疾苦之人，應該是我。”
常樂毫不猶豫點頭，“是啊，是你。”
朱標“”
知不知道什么叫“委婉”
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