于是初澄直接邁上講臺。居高而立，只需稍稍抬頭，就能與一雙雙閃亮又滿含期待的眼睛對視在一起。他特地朝著鹿言的位置看一眼。果然，那孩子又恢復生龍活虎的樣子了。
初澄深吸一口氣，抑制住站在眾目視線中心的緊張感，捏起一根粉筆頭，在黑板上寫出矯若游龍的兩個字。
初澄。
“有些同學可能已經提前得到了消息，或者通過收心課視頻認識了我。但第一次面對面相見，還是應該隆重點打個招呼。我姓初，是大家本學期的語文老師。”
他做了個簡單的自我介紹，然后略微低頭，朝學生們頷首道“很高興能參與你們的青春，來日方長，希望可以和各位相處愉快。”
新老師看上去似乎意外得好相處。初澄的友好態度和平等姿態讓教室里的氣氛輕松了不少。
有些自來熟的學生們很快就七嘴八舌地問起了問題，比如年紀、學校、愛好等等，甚至還有人讓他表演個才藝。
“還要上才藝”初澄在眾多道聲音中捕捉到了這種類似于砸場子的發言。
學生自然而然地跟著起哄“否則你以后可能很難混的。”
“是嗎”初澄的笑淡定又燦爛，原本就清俊的臉孔更加耐看，“那班主任上崗的時候表演的又是什么才藝說出來聽聽，我參考一下。”
起哄的學生紛紛開玩笑做出心上中箭的動作。
“呃難搞。”
“你不要向下比。”
“他表演要命的好吧”
“”
初澄維持住課堂秩序“好啦，安靜。才藝的事情好說，不過要先上完這節課。”
“好”
“準備好啦，講吧”
“選擇性必修上冊，教材翻開102頁。本學期我們要學的第一課內容，李白的將進酒。”
“首先來看一下寫作背景。這首詩大約寫在天寶十一年，李白與好友登高暢飲”
初澄打開自己修改過多次、早已爛熟于心的課件，用翻頁筆控制著，然后自己從學生座位間的過道慢慢踱步下去。
有了扎實的知識基礎和充足的課前準備，他漸入佳境，不僅講授得詳盡得當，還兼顧了生動活潑的課堂風格。
一堂課的時間過得飛快。還剩幾分鐘的時候，初澄帶學生練習背誦。
“我背會了，是不是真的有才藝”等到初澄走到身邊時，鹿言拄著下巴問。
一旁還有其他學生附和“我們也會了。”
初澄笑言“那么優秀啊那，我再教你們唱首歌”
學生們一時間沒反應過來。
直到初澄走回最前面，用電腦挑了段伴奏，倚在講桌邊開嗓“答應你們上的才藝。這首歌，演唱者初澄，作詞李白。”
臺下學生們聞聲瞬時歡騰起來。
隨著樂音流淌，初澄把講課的擴音麥湊在頜邊，信手捏來一般演唱起將進酒。
以勸酒詩而改的歌曲，用琴樂伴奏，相比吉他和交響樂而言沒有那種慷慨激昂，但添了幾分慵懶瀟灑。