如今，孫福民一個人住在學校給他安排的教工宿舍里，三室一廳的大房子，一個人住著，寬敞是寬敞了，就是有點太孤單。
向南昨天晚上就給孫福民打了電話，說好了今天早上要去看他。
因此，到了學校以后，他也沒耽擱，和康正勇兩個人提著路上買的一些水果，就直奔教職工宿舍區。
到了樓上，向南剛摁了兩下門鈴，門就被人從里面打開了。
孫福民穿著一身居家服，笑呵呵地看了看向南和康正勇一眼，打趣道：
“這么早就過來了？我剛剛從樓下吃了早餐回來，可沒給你們帶早點。”
“我們吃過了。”
向南笑著應了一聲。
一段時間沒見，孫福民的頭發似乎又白了一些，但精神頭卻是不錯，向南也就放下了心來。
孫福民是他的啟蒙恩師，也是帶領他走上文物修復道路，為他打開了一扇精彩紛呈的大門的人。
也正是因為此，他對孫福民的感情，是其他幾位老師所無法比擬的。
孫福民將向南兩人讓了進來，轉身回到客廳的沙發上坐了下來，笑瞇瞇地看著向南，問道：“在魔都江教授的手下，學習得怎么樣了？”
向南也笑了笑，應道：“就那樣吧，按部就班，到目前為止，一切還算順利。”
孫福民點了點頭，感覺頗為欣慰，低聲說道：“一切順利，那就很好了。”
事實上，作為他的得意門生，向南哪怕去了魔都，孫福民也是一直關注著他的學習和生活的。
但也就僅限于此了。
孫福民在魔都古陶瓷修復中心里，并不認識什么人，最主要的原因還是隔行如隔山。
哪怕都是文物修復行業，古書畫修復和古陶瓷修復，仍然是兩個井水不犯河水的行當，不認識對方太正常不過了。
也正是因為此，孫福民所能知道的，也就是劉其正知道的：
向南在魔都學習得很順利。
至于如何順利，學到什么程度了，那真是一無所知。
事實上，即便是有人告訴他們，向南學習到哪個哪個修復工藝了，估計孫福民心里也會是茫然一片。
不說完全聽不懂，至少心里面是沒有這個概念的。
看著坐在面前的向南，孫福民不禁有些感慨。
向南是他三年多前，從金陵大學考古與文物系上百名大一新生中發掘出來的。
實際上，一開始，他只是想找一個幫手，做點小雜活，并沒有想過要刻意去培養一個什么樣的人。
然而，幾個月之后，孫福民突然發現，向南在古書畫修復中，有著超一般的天賦，很多修復工藝和修復手法，他只需要看個一兩次或者兩三次，就能夠做得像模像樣。
這一下，孫福民才開始重視起來，并且下意識地著重培養向南。
而向南也沒有讓他失望，僅僅三年的時間，他的古書畫修復技藝就已經達到了國家級專家的水準。
這就是天賦。
但天賦往往是一個偏科嚴重的孩子。
就比如說，他的數學能夠輕而易舉地拿到國際奧林匹克數學競賽金獎，那么，150分卷的語文，他考個11分，似乎也可以理解。
因此，當向南在古書畫修復技術達到巔峰之后，轉而去學習古陶瓷修復工藝時，孫福民在鼓勵的同時，心里面也暗暗給自己打了個底：
也許，他也是個偏科的孩子呢。